【大紀元12月4日報導】（中央社記者陳蓉台北四日電）台灣首度參加經濟合作發展組織（OECD）主辦的「學生基礎素養國際研究計畫」（PISA）國際評比，在五十七個參加國中，台灣學生在數學、科學表現優，但閱讀排名十六，學者林福來認為台灣學生在閱讀方面要加強，未來才能更具競爭力。
這次評比為經濟合作發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）主辦的「學生基礎素養國際研究計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA），這項計畫自2000年開始舉辦，每三年舉辦一次，這次參與評量的五十七個國家，包括芬蘭、瑞士、法國等先進國家。
台灣學生於2006年首度參加便傳出捷報，教育部與國科會今天和國際同步揭曉成績，測驗結果公布，台灣學生在「數學成就」平均成績的國際排名為第一名；「自然科學」平均成績國際排名為第四名；「閱讀」成績為第十六名，表現雖遠優於OECD國家的平均值，但仍不如鄰近的韓國與日本。
國立台灣師範大學數學系教授林福來指出，預期台灣數學表現會很好，但在閱讀表現上需加強，尤其最好的一群只有百分之四點七，相對於韓國的百分之二十一點七，差很多。
他說，學生未來會講、會做，但也要靠閱讀才能批判和判讀，因此閱讀需要再加強。
台北市螢橋國中老師廖怡雯認為，有這樣成績，和九年一貫實施一綱多本，及基測命題靈活度提升有很大關係。
她說，教「自然科」十五年，剛開始一綱多本，是依照以往方式教課，經學者建議開始靈活運用教具、資訊，改進上課靈活度，學生也跟著靈活起來；現在教育環境，孩子的創造力被啟發了，孩子創造力沒有被壓抑，她期待教育工作可以在這樣環境繼續下去，讓教師更有教學熱誠。
參與閱卷的宜蘭縣立凱旋國中老師黃進德說，現在基測命題會引導教師教學走向，從事教育工作十年，基測命題更生活化。
南投縣竹山高中陳映辛指出，這次測驗顯示科學素養好，讓教師很高興，這些年來學校科學教學重體驗教學，有相當成績出現，鼓勵學生多參加講座，寒暑假參加科學營，多參加科學活動，使科學往下紮根。
