【大紀元10月30日訊】(據中廣新聞陳映竹報導)亞斯伯格症、自閉症、注意力缺陷過動症的小朋友通常容易生氣、哭鬧、抱怨、負面思考。專家建議，班級如果有過動症的孩子，教室環境就應該減少令人分心的物品，因為這群孩子容易被眼前的刺激影響。而適時的讚美，更能讓激發這群孩子的潛力。

為協助特教老師、語言治療師等特教工作者提升專業職能。唐氏症基金會邀請日本和國內的學者分析亞斯伯格症、自閉症、注意力缺陷過動症兒童，語言理解和促進溝通的技巧。

智商可能異於常人，卻在人際關係上有缺陷的亞斯伯格症孩子，金澤大學大井學教授分析，大人應該適時掌握溝通落差，同時示範和嚮導對話的發展。

班級如果有注意力缺陷、過動症的孩子，東京學藝大學藤野博教授表示，教室環境應該要減少會分心的物品，並且張貼容易看得懂的班級規定，因為這群孩子容易被眼前的刺激影響。而老師如果適時給予這群孩子讚賞，其實這些孩子有很多值得開發的空間。