【大紀元1月12日報導】（中央社記者翁翠萍高雄十二日電）全國大學校長會議今天討論如何提升大學生素質時指出，大學生學習失敗被退學有七成是大一新生，研究生一年級失敗比率不到百分之二，卓越教學重要，強化學生學習動機更重要，因此，大學有必要重視大一學生發展與輔導，協助學生一進大學就知道重視自己未來發展能力。

教育部今年編列新台幣五十億元補助大學推動教學卓越計畫，去年審查申請案時，逢甲大學獲得最高額補助款，大學校長會議因此邀請逢甲大學教務長李秉乾說明其提升大學生素質的卓越教學計畫。

他簡報說，逢甲大學為強化學生學習動機，重視大一學生發展，學習成效不佳者，大一入學前、每學期開學後、期中考後，都會啟動全面性的補救教學機制；又建制學生職涯輔導機制的線上測試，成效驚人，一推出三週，就有高年級學生超過四千人上線測試職業適性，希望與同儕比較，學校建立學生常模後，針對個案進行性向輔導或能力加強方案。

例如，入學前對數學不好的新生有微積分加強營，學期中對英文不好的學生開大班補救教學，大一期中考後兩週，開放微積分、物理、經濟學、會計學學習成效不佳的學生晚上上課連續四週，補救期中考前的課程，再由原任教師補考，搭配期中考後四週仍可選課加退選，對學生幫助極大。

逢甲大學的簡報獲得許多大學校長迴響。世新大學牟宗燦表示，大一是幫助新生避免流失在轉型中的關鍵年，世新大學兩年前開始實施守護神計畫，針對大一新生兩千多人，配置專任教師一百二十人，校長與各學院院長也參與，每人帶新生十五人到十八人，提供大一學生正確觀念，尤其時間管理、國際觀、弱勢關懷，到學期中，瞭解學生是否有課業、家庭、感情問題並協助解決，必要時轉介輔導，到大二時學習動機就好很多。

東吳大學正在實驗一項教學改進計畫，全力推動教材上網，系上所有考試命題都建檔，分析學生成績，把教什麼、考什麼、學習成效、學生意見四項加在一起，可客觀看出教師教學能量進而做較好的評量。

校長劉兆玄說，這項試驗先小規模進行，不做獎懲依據，未來，教師可據以被強制改進教學，甚至減少授課時數、到學校教學資源中心學習改進，若都無法改進，即不予續聘；最好的師資還將安排教大一基礎課程。