【大紀元9月24日報導】（中央社記者翁翠萍台北二十四日電）教育部國語推行委員會委託中央研究院語言學者專案研究最近提出「閩南語語音符號系統」建議案，國語會新任主任委員童春發今天表示，這項建議案傾向羅馬拼音系統，教育部把這項建議案稍做修正，使符合閩南語語言特性，將於二十九日下午的國語會全體委員大會討論，求取共識。

閩南語拼音系統標準爭議十年未決，目前有台羅、教羅、台通等三種系統在使用，教育部推動鄉土語言教育以來，客家話、原住民語教學已經採用通用拼音系統，但閩南語教學始終無法統一出一種拼音系統，教育部後來委託中央研究院專案研議，最近提出符合國際語音符號系統（IPA）的閩南語語音符號系統建議方案，卻引起通用語音協會人士今天聚會抗議。

教育部新任國語推行委員會主任委員童春發今晚回應表示，接受教育部委託研究的中研院語言學者都未參與閩南語現行三種拼音標準的爭議，而能客觀中立的研議提出建議案，基本精神是只提供語言初學者一種拼音系統，書寫系統配合電腦使用最普遍的符號，更要符合一音一符號的精神，讓人人易學。

童春發說，教育部國語會將依據中研院建議案，稍做修正，除了前述三項原則，還要考慮一種語言的特殊性與正確性，例如有些客家話不是閩南語拼音可以取代，有些閩南語也不是客家話的拼音可以取代，但希望尋找最大公約數，研究指出台羅、台通、教羅的拼音符號有百分之八十相同，另有約百分之二十標音符號不同，就必須尊重語言的特殊性。

例如，童春發表示，通用協會人士指「教育部九月上旬的台語拼音小組會議事先完全排除把字母ｐ唸做ㄆ系統的委員和中小學現場教學代表，然後由字母ｐ唸做ㄅ系統的委員強行通過字母ｐ唸做ㄅ的系統」，事實上，閩南語發音沒有ㄅ、ㄆ的音。

童春發說，推廣通用拼音的團體人士指中國大陸與海外其他地方使用通用拼音的比例達百分之五十，對這個數據，他予以尊重但不予置評，事實上，教會羅馬拼音已有一百三十年歷史，有更多人據以學習閩南語，因此，教育部國語會將不會從這個角度來討論閩南語語音系統，而是要尊重閩南語語音的特殊性與正確性，更要強調基礎語言教育要有統一的拼音教材。