作文題: 體諒別人的辛勞

它的重點在「體諒」和「別人的辛勞」，藉著這個機會大家可以思考一下：

（一）能掌握寫作步驟，充實作品內容，精確表達自己的思想。

（二）能依收集材料立意、選材、安排段落及組織等步驟行文。

（三）養成觀察周遭事物並能寫下重點。

（四）能運用觀察的方法，適切的遣詞造句，使用正確的標點符號，完整表達自己的見聞。

（五）能運用敘事、說明、議論的能力，寫作一篇完整的文章。

一、命題理念

現代社會自我意識高張，一般人較不懂得為別人設身處地著想，希望藉本題讓學生自我省思，對周遭的人能心存感激、懂得惜福；若別人的行為不能盡如己意時，也懂得體諒，能減少衝突，讓社會更和諧。

二、寫作大要

（一）寫作提示已柔性放入說明當中（以粗黑體字提醒同學注意），學生構思時可以自由運 用，有更寬廣的書寫空間。

（二）本題「體諒」是重點；「別人的辛勞」是範圍。

（三）可用敘述、說明的筆法行文；也可用議論的筆法論「體諒別人辛勞」的重要或原因；還可用抒情方式來陳述他人的辛勞，再以敘述或說明的方式提出論述。

是不是懂得為別人設身處地著想？

是不是常自我反省反思？

「一天的生活當中，有許多人為我們做很多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝與寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將更溫馨和諧。想一想：在你的生活週遭，親長、朋友、社會大眾……，那些人為你付出、為你服務？你應當用什麼心態、行動來面對他們？若他們的付出或服務不能盡如你意時，你又該如何？

從感謝出發

從感謝出發

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學生文章講評:

體諒別人的辛勞 〈此文登載於台灣聯合報〉

有沒有想過，早晨起來喝到的那杯新鮮牛奶，是誰準備的？出了門，道路兩旁的花和樹，是誰種植的？中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的？答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認識的他。

感謝，是一種非常奇特的情感，那是從「心」出發的一種感覺。它很奇妙，有時候，不須言語，只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，就能傳遞到彼此的內心，無需去計算程度有多少，也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心，都能使人多了份溫暖、喜悅的感覺，很奇妙吧！

經常，我們將擺在眼前的東西視為理所當然，然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹，這時，我們都該學學「感謝」這門學問。因為，懂得感謝，才會了解碗裡的那口飯，是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來；懂得感謝，才會知道父母特地早起只為了幫兒女打點一切的用心；懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁有的幸福。

倘若生命是一顆種子，那麼，「感謝」的作用就如同陽光一般，能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖，所以，任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力。讓我們一起從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧！

⊙老師講評

◆優點：

作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得，充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。文章一開始便以設問語氣引領讀者思路，不但不呆板，亦能啟發更多的想像與省思。第二段用感性的筆觸，闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。

至於寫作方法，能運用修辭技巧凸顯文意，除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然有序地陳述出來，語氣富節奏感，文意也有強化的效果。文末亦能善用譬喻，將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白，耐人尋味。

而結構方面，第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。」寓意時，依時間發展順序敘寫，有層次感。末段呼應題旨「從感謝出發」，具迴瀾之美，收束有力。

◆缺點：

綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章更生動、有餘味。

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老師範例:

體諒別人的辛勞

一天的生活當中，有許多人為我們做很多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝與寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將更溫馨和諧。

當我們走在潔淨的道路上，那是一大早在幾位清道夫的打掃下，使條條道路日日都像是一條金砌的道路」。

在夜裡「孤燈下失眠，放眼望去，課本、文具、玩偶，成一長龍，頓時驚醒，我是如此幸福。向著那如繁星沙數，那些曾被我自大忽略了的認真的人，我開始懺悔」；「農夫的愛心，包在豐美的稻穗裡」，一下子彷彿覺得從別人身上得到的很多，從自己付出心力很少。

在夜裡靜坐思索，才體會到老師為何在我們表現不好、成績考差時大發脾氣；體諒父親拖著疲憊的身體回家時，臉上絲毫看不到一點點笑容，那是在外勞碌奔波下，為了讓家人有幸福快樂的日子所忍氣吞聲的阿！

藉由舒發心中體諒父母、師長辛勞，與感謝感懷許多人默默為我們所做的辛苦付出，也期待以後走入社會時，能以同理心為更多人付出愛與關懷。@

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