【大紀元7月17日訊】(自由時報記者黃以敬特稿)台灣奧林匹亞排名遭東南亞國家超越，資優教育再度引發討論，從日前的「國中資優班」聯合考試招生爭議，高中資優班被詬病變相成為升學班，加上去年因為物理奧林匹亞全球第一，引發熱潮的「高中精英班」，一年不到卻又停擺，台灣資優教育何去何從？是不容忽視的課題。

台灣過去十數年的教育改革，明顯比較強調教育普及化，教育經費也重新分配，前端資優生及明星學校的資助，與後段弱勢學生及落後學校的扶助，因此出現許多學理與教育政策現實的拉鋸爭議。

教育經費的分配，確實應大多數用於基礎人才的扶植，讓更多人有機會成為「潛力資優生」，但頂尖資優教育也不容忽視，健全的教育環境應該兩者兼具。

目前在奧林匹亞競賽或各明星高中資優班表現優秀的「資優生」，需要的未必是經費補助，升學管道與學校課程制度的鬆綁，更有急迫性，例如課程預修、跳脫現有學校教學範疇，或是縮短修業年限、鼓勵興趣及專長發揮、免試保送大學甚或研究所等。不要讓現有的僵化制度，限制了資優生的發展空間。

此外，優秀高中生也應該是一流大學學生的最佳來源，近年獲得五年五百億頂尖大學及每年五十億的教學卓越大學，應可更積極扮演扶植資優高中生的角色。

普及化與資優精英化，兩者不應有衝突，政府還是應該鼓勵及提供頂尖資優生，從中學到高教的一貫發展體系與彈性空間，台灣人才庫的優質提升，刻不容緩。

(//www.dajiyuan.com)