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【大紀元3月27日報導】(中央社記者劉嘉韻台北27日電)普通高中課程暫行綱要將於今年實施,教育部也推動2009年起,大學指定科目加考「公民與社會」科;教育學者今天上午表示,教改必須全盤計畫,環環相扣,但政府單位卻各做各的,缺乏整體計畫,推動教改過於躁進,過去推動建構式數學失敗,不希望公民與社會出現相同狀況。
重建教改連線、台灣省教育會等民間團體舉辦的「10年教改總體檢每月1報」記者會,上午探討的主題是高中95暫綱與2009年指考加考公民與社會。
台灣省教育會總幹事王玲惠指出,從過去自學方案、建構式數學匆匆上路,草草了事,1綱多本、九年一貫也是邊做邊改;台灣已有了一批實驗性質的「教改白老鼠」,孩子的學習不能重來,「教改白老鼠的未來更是補不回來」,不希望這次高中95暫綱上路,2009年指考加考公民,又出現另外一批白老鼠。
王玲惠說,教改成效不彰已有前車之鑑,而教育部這次推動高中九五暫綱,歷史課程幅度變動大,還打算2009年起指考加考公民與社會,在配套不足、宣導不周的情況下,將加重學生負擔,但學習成效卻會打折。
高中九五課綱新增公民與社會課程,卻在師資缺乏,教科書還沒出爐情況下,將於九月開始授課,國立政治大學教育系教授周祝瑛表示,建構式數學推動失敗,是因為當初沒有規劃好銜接課程,教育界與家長都不希望公民與社會課程,將來也出現推動失敗的狀況。
周祝瑛說,教改應是系統性、整體性規劃,每個部門、單位的業務需要環環相扣,但反觀高中95暫綱推動過程,卻是每個部門各做各的,缺乏完整規劃,而台灣推動教改過於躁進,缺乏政策的整體評估,卻給孩子帶來沈重負擔。