【大紀元3月16日報導】（中央社記者劉嘉韻台北十六日電）三月初舉行的國中、小學生數學學習能力成就測驗成績今天下午公布，測驗結果發現台灣學生計算能力優於美國學生，但理解、推理能力卻明顯不足，需要加強。

為瞭解台灣學生數學能力，國立教育研究院與台北市家長成長協會商請美國數學協會命題小組命題，於三月初進行一項「數學學習成就測驗」，在全台各區隨機挑選常態編班的六十多所中小學，以班為單位進行測驗，受測學生中，六年級學生佔四分之三，七年級學生佔四分之一；為瞭解教師教學與學生數學能力的關係，主辦單位也指定兩所學校，各挑選由不同教師教學的兩個班級受測。

這項測驗內容包括基本幾何、邏輯推理、數與量、基本代數、機率與統計，題目共二十五題，其中屬於國小階段的題目有十六題，不屬於國小階段而需靠推理的題目共有九題，總分為二十五分，受測學生平均成績為九點七分。

一千六百六十二名受測學生中，只有四人獲得滿分，二十分以上有八十九人，十分以下有九百五十三人，進一步分析發現，學生成績佔前百分之五十的學校與後百分之三十的學校，都包括大都市與小鄉鎮的學校，表面上雖然沒有城鄉差異，但也顯示出不管在都會或偏鄉，教育資源都存在著分配不均的問題。

推動這項測驗的台北市家長協會理事長林文虎說，這次測驗題目「中間偏難」，類似美國資優生的考題，而台灣學生答對率最高的是數與量的計算題型，但數線、平面、立體幾何及邏輯推理題目答對率偏低。與美國學生比較，台灣學生計算能力較好，理解、推理能力卻明顯不足。

測驗結果也顯示，教師與教學方法不同，對數學成績也有影響。一所國小有兩個班級參加測驗，但測驗成績卻差距百分之二十，顯示除了教育資源差異外，不同教師、不同教法，也影響學生的成績表現，而且差異十分明顯。