【大紀元12月13日訊】〔自由時報記者翁聿煌／基隆報導〕教育部全力推動鄉土文化及語言教學，但在基層縣市仍有許多問題待克服，如基隆市就面臨正式鄉土語言師資不足、鄉土教材銜接不及和家長配合度不高等因素，有待凝聚親師共識。

基隆市從九年一貫課程實施後，開始在語文領域增加英語及鄉土語言課程，四年前教育部甄選鄉土語言支援教學人員後，各校的鄉土語言教學才算是真正開始進行，並且迅速拓展。

基隆市教育局鄉土語言指導員謝杰雄指出，基隆市國中小推行鄉土語言工作，與其他縣市相較，已做到台語、客家語及原住民語都教，而且完全落實學生的選讀意願。

教師需先研習 師資不足難解

學管課指出，鄉土語言教學尚須克服的問題，以原住民語最不易解決，因為國內的原住民語種類多達四十餘種，礙於師資不足，目前基隆市僅有北部阿美族語教學師資六人，其餘的尚待原民會認證。

客家語部分有三分之一國小，仍無法正常排課，僅能利用早自習時間教學，台語部分，現有編制內台語教師比例不足，須仰賴鄉土語言支援人員協助，依據教育部要求，九十六學年度後，未受初階鄉土語言研習的現職教師，將不得擔任鄉土語言課程教學。

台語統一拼音 原教材需修改

教育部日前宣布統一台語拼音為羅馬拼音，使得原本已編寫完成的基隆市國小鄉土語言教材暫緩印行，負責編印的信義國小表示，台羅拼音與基市原本使用的ＴＬＰＡ（台灣語言音標系統 )「血緣」相近，只須做小部分修改，預計最快明年3月提供各校使用，有助於各校解決教材問題。

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