【大紀元11月30日訊】〔自由時報記者申慧媛／台北報導〕「從小媽媽就經常說故事給我聽，兩歲多我就會看繪本，三歲多開始認字，因為爸爸愛閱讀，也帶著我養成看書的習慣」，「暑假期間，我每天都看三、四十本繪本，老師還教我做自己的繪本，現在已經做第三本了！」

陳昱豪長大想當科學家

就讀台東縣寶桑國小四年級的陳昱豪，超愛看繪本故事書，今年暑假短短兩個月內，就看了三百六十五本書，閱讀量是別人一年的分量，昨天被教育部表揚為「暑假閱讀超人」第一名。

陳昱豪的指導老師田瑞卿說，個性斯文的陳昱豪，受校長父親及老師母親的影響大，從小愛讀書，語文能力強，閱讀速度也很快，暑假期間參加她的閱讀活動課，一下子就看完三十多本繪本故事書。

陳昱豪指出，繪本雖然很有趣，但科學家的傳記文學更能吸引他，像「扭轉世界的大科學」，介紹牛頓、居禮夫人等科學家的故事，深深吸引他，將來他會努力看更多書，長大後想當科學家。

馬慧如拿年度閱讀冠軍

來自花蓮崙山國小五年級的馬慧如，則是花了一年閱讀了三百六十五本書，贏得「閱讀小超人」冠軍的表揚，平均每天讀一本，她說，閱讀就像是在天堂，讓她很快樂、很輕鬆，所以每天非得要看一本書，並說給她的老師莊凱杰聽。

教育部自九十四年起推動「焦點三百／國小兒童閱讀計畫」，昨天表揚上百名推動閱讀有功的老師和志工及替代役男，同時也表揚一百零五名閱讀有成的小朋友，其中暑假閱讀冊數最多的前三名，分別是台東縣寶桑國小陳昱豪、苗栗縣蓬萊國小日奎允和台東縣卑南國小吳銘軒。

年度閱讀最多的閱讀小超人前三名，是花蓮縣崙山國小馬慧如、歐欣亞，連江縣東引國小曹倚綾。

年度閱讀量進步最多的神勇小超人前三名，分別是花蓮縣豐濱國小李妏華、詹孟璇以及屏東縣高士國小郭承穎。

小朋友閱讀 重質不重量

〔記者申慧媛／台北報導〕「閱讀可以讓小朋友的寫作更有料，但若只是看大量繪本，或是用快速閱讀等，方法態度不正確，無法深入體會語意文字之美，對寫作的表現未必一定有幫助」，台大中文系教授何寄澎這麼說。

教育部昨天表揚閱讀有成的國小學童，很多小朋友累積閱讀了兩、三百冊讀物的成就，但幾乎都是文字量少、插圖精美的繪本。

銘傳大學中文系教授江惜美說，繪本的故事性雖然很強，也能給小朋友很大的想像空間，但文字的表現方式，和文章結構明顯不同，想寫出好文章，只是看很多繪本是不夠的。

江惜美說，繪本較適合認字不多的國小低年級小朋友，但國小學童升上中高年級以後，必須更廣泛閱讀不同類型的各種文章，特別是有深度的文章故事、世界名著、偉人傳記等，文字優美、文章結構性強、語意修辭佳者，才比較有用。

何寄澎指出，大量的閱量，必須要注意其內容、方法和態度是否有效，若只是隨便翻翻書，或草草速讀過去，累積了再多的閱讀紀錄也是沒有用，學生要學好作文，還是要扎實地培養文字表達能力，有足夠基礎表現力，再配合豐富的閱讀與實際的經驗，才能寫出有血有肉的好文章。

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