人的心就像一塊水田，如果你不斷挖它，再牽牛進去不斷的踩，它就會變成一塊爛田。孩子如果沒有得到鼓勵，我們經常講那些所謂愛之深、責之切的話，他的心就會變成一塊爛田，自我認同無法形成，也無法構成好的自我。

如果我們希望這塊爛田，能變成健康的自我，過去如何，後悔無用，重要的是現在怎麼去欣賞孩子。孩子在日常生活中做錯了事，錯的只是其中一部分，我們必須要有賞識的眼光，才能真正建立孩子的自我功能。

舉個例子給各位做參考。我當老師時，有個學生傳字條、照片之類的東西，我沒有像許多老師一樣喝令他們把字條過來，念給大家聽。我只要求把字條、照片交出來，放在講桌上。他們要求我不要看，我應允了他們的要求。等到該堂課快結束時，我就問：「真的不能看？」他們說：「不能看。」「好，拿回去。不過老師不能看的東西你們能看嗎？」全班大笑，馬上改口：「老師，你可以看。」我才不要看，我早就知道那是什麼。

每一次都是從那學生傳出來的，有一次下課前，我預留了三分鐘，當著大家的面對這個學生說：「做老師就有責任把每個孩子的天賦、特長點出來，讓他懂得珍惜。我要告訴你，我發覺你有一種難能可貴的天賦。」於是，我在黑板上寫了兩個子「傳媒」─傳播媒體。傳字條和傳照片不也是一種傳播媒體嗎？我說一個不喜歡媒體的人，不會願意傳字條給別人。喜歡媒體的人，怎麼樣都會想辦法傳字條。喜歡媒體的人可以在很多方面發揮，可以從事報紙、電視、廣播事業等工作。你應該好好的發揮自己的特長和優點。我又告訴他：「你的天賦、優點要用對地方，否則也是枉然，不要用在上課的時候。」這個學生從此以後，沒有傳過東西。有趣的是，他後來真的從事媒體的工作。

我們可能因為孩子做的某一件事，而不斷的看他的錯誤和缺點，因此忽略了真正值得我們開發的能力。當你發覺孩子跟你頂嘴、爭辯，而你根本辯不過他時，你應該在事後對他說：「孩子，我發覺你辯才無礙，這一點我很佩服你，真的！」孩子開快車令你擔憂時，你可以告訴他開慢點，但是你要先賞識他：「我發覺你開車的靈敏度真令人欽佩。」從這個地方下手，再要求他不要開太快，通常才有成效。要看出孩子真正的點，因為這一部分是建構他自我認同的資糧，所以你要用你智慧的眼睛，多看看孩子身上的特質，逐漸幫他建構起來，建構一個堅實的自我，這是你能辦到的。

摘錄自【親子共成長】遠流出版@

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