【大紀元8月21日訊】如果你沒有財富、地位、頭銜、美麗的外表、顯赫的家世及良好的學經歷，將如何自處呢？《聰明的笨蛋》這本書是以閱讀障礙症(dyslexia)為主題，來貫穿敘述者的三個生命進程。主角阿貝的一生的三個階段分別為：自我懷疑(self doubt)；自我接受(self acceptance)；及自我認識(self knowing) 。

「自我懷疑」階段：

在阿貝的青少年時期，因同儕壓力及學校老師的威權恐嚇及控制，使得他一直在「自我懷疑”釵菃琲眯w”釵菃琱蛪?釵菃矞h疑」的惡性循環中打轉，再加上他有嚴重的閱讀障礙症，使他不明白自己欠缺何種學習技能。

本書也探討「語言」是否是一種「霸權」(hegemony)。阿貝的母語是「低地德語」(不同於標準德語的「高地德語」)較接近中古世紀的英文，而加拿大的官方語言是現代英文，因此阿貝做學問與教育使用的現代英文的語法及思考邏輯與阿貝的認知不同。

閱讀障礙及非英文的母語使阿貝在現代生活中痛苦地掙扎著。

喬治．歐威爾寫過《1984》這本書可以來回答一些有關「語言是否是一種霸權」的問題。另外法國哲學家盧梭的《愛彌兒》可引導我們了解兒童的自我形象及概念的行塑過程。

「自我接受」階段：

阿貝碰到了一個貴人那就是他的教授，勞拉．道溫斯。她對阿貝說：「在我們的外表下面我們每個人都不一樣，非常不一樣。這不是一個一樣不一樣的問題，而是接受我們自己和別人之間不一樣的問題。」(P138) 此時的阿貝好像突然開竅一樣的說道：「沒有人要我放棄什麼東西，你們要我充分地把我自己的一切承擔下來，並且充分地和別人分享自己的一切。」

在奧托。蘭克的《逾越心理學之外》也呼應這一點他說：「只有一個平等，那就是每一個人都有成為自己和作他自己的權力的平等。」

「自我認識」階段：

在阿貝接受了自己全人之後，他開始出發去認識自己。本書263頁中阿貝說: 「我發現學位，職稱，財富或者名望都不會造成什麼差異 — 當你正在感到痛苦的時候。」阿貝雖然用所有的力氣向世人證明一個有嚴重閱讀障礙的弱勢族群出身的人也能夠得到博士學位，當到教授，但是當他真正認識自己之後，他終於能夠生活在他安祥寧靜的王國 — 作木工。「在那兒」， 阿貝說，「我能夠不去按照別人對我的期望那樣地寫字，而真實的我和被迫扮演而成的我也不再發生衝突。當我傾聽而且順應我的本性，我就感到心靜如水。」

阿貝終於和自己能和平共處了(make peace with himself)。他接受了自己的特殊和不足之處，而順著本性去作他「能」作，也「愛」作的木工，而成為一個傑出的木匠。

(//www.dajiyuan.com)