【大紀元6月15日訊】〔自由時報記者黃以敬台北報導〕儘管國中小鄉土語言教學已實施四年，閩南語拼音系統卻遲遲未定，教育部昨日廣邀學者針對鄉土教材進行評鑑，多位鄉土語言教師均抱怨，拼音系統不統一造成教學相當困難﹔教育部長杜正勝宣示，預計八月底前就會針對閩南語教學提出建議的統一拼音系統，且將以「易教易學」為原則，避免不必要的學術性爭議。

目前各國中小閩南語教材，以採用「通用拼音」、「教會羅馬拼音」、「ＴＬＰＡ」等三種拼音系統為多數﹔教育部國語推行委員會主任委員梁榮茂表示，國語會將全面調查學校教師認為那一種拼音系統比較好學、好教，再提交國語會討論及部長核定。

教育部五月起首次針對鄉土語言教學及教材進行為期一個月的訪視評鑑，所有評鑑委員昨日於國立編譯館針對各縣市教材進行評比，教育部長杜正勝更也到場參觀，對於各縣市鄉土語言教材越來越多元蓬勃，給予高度肯定。

為提升學生學習興趣，各縣市鄉土教材幾乎都採取多媒體化，紙本、ＣＤ、ＤＶＤ、網路甚至布袋戲偶，各類媒介都成為教學工具，各縣市也大多訂定「母語日」，要求學校每週選定一日全母語交談，台東縣有校長親自編寫「台東三字經」，教學生歡喜說唱﹔北縣則全面鼓勵國中廣開母語社團，有效改善以往國中母語教學無法有效推廣窘境。

但現場也有多位教師，當場建議教育部儘速確定閩南語教學拼音系統，否則不僅教學困難，學生轉學銜接也有困難﹔杜正勝表示，教育部國語會開過幾次會，已獲得共識，將以「易教易學」為原則、從學習者的角度出發，希望能在八月底前選出一套大家可接受的拼音系統，以改善目前國中小鄉土語言教學問題。

不過他也認為，鄉土教學教材不論河洛語（閩南語）、客家語、原住民語，都是以語言做基礎，語言之外，還有文化、歷史、地理，整個鄉土教學內容是把鄉土語言與鄉土教材內容結合，外界把焦點放在拼音系統，對第一線的教師來說，並非最重要的事。