【大紀元6月14日報導】（中央社記者翁翠萍台北十四日電）各縣市國中小學推動鄉土教學的書面資料正在接受審查評鑑，教育部長杜正勝今天參觀後表示，鄉土教學每週只有一點點時間，在學校仍屬邊緣課程，但因教師投入自編教材與大量使用多媒體充滿活力，開發教材能力更展現了教育改革以學校為主體的理念，值得肯定與鼓勵。

杜正勝中午到國立編譯館的各縣市鄉土教學教材審查會場，一一參觀各縣市的鄉土教學書面資料，包括台北市、台南縣、台北縣、澎湖縣、金門縣、屏東縣、台東縣等等，他都仔細觀看與詢問，並聽取各縣市學校代表的說明。

觀看過後，杜正勝說，對於學校教師自編教材的成果，印象非常深刻，因為這正是教育改革的精神，教學要從生活環境出發，教師、家長都要引領學生投入，由於正規課本頂多能提供一點補充，鄉土教材又沒有一個標準本，也不應有標準本，因此，學校教師自然而然就要發展出適合當地歷史與地理情境的教材。

杜正勝表示，從各縣市發展出來的教師自編教材，充分顯現國中小學教師開發教材的潛力與能力，像台東有國小校長還自編台東版三字經，教育改革以學校為主體的理念，在鄉土教學當中充分顯現，學生也加入參與，使鄉土教學顯得活潑有活力。

他指出，鄉土教學在學校仍是邊緣課程，像國小鄉土教學每週只有一小時，但大家的參與投入，卻使鄉土教學充滿活力。

杜正勝也發現學校教師自編的鄉土教學教材使用很多多媒體，主要是鄉土教學課程時間太少，所以用多媒體製作，除了紙本，還包括CD、DVD、網路，許多教師將教學過程上網，提供其他教師做典範，也有很多學校訂定母語日，把鄉土語言教學融入學生的日常生活。

杜正勝強調，相對於國中小學正規課程，最邊緣的鄉土教學由教師自己開發的多元化教材，最能體現教育改革理念，值得其他領域課程與教師參考，千萬不要把課本當成「聖經」，要教學生能力、知識與觀念，教學過程仍要依據更多素材，從教學過程才可真正培養學生的能力，可以說，教育理念在鄉土教學真正體現了。

這項審查預定二十八日、二十九日進行績優教師複選，評鑑結果績優縣市、學校、教師及教學支援工作人員都將優予獎勵，實施成效欠佳的縣市將擇期再訪視其改善情形。