去年暑假，我新接了一個班級，由於之前已經有過一些班級經營的經驗，因此這次帶的學生，整體表現都好很多，原本以為這群孩子是天上掉下來的禮物，當其他班級的導師在處理學生蹺課、說粗話等偏差行為時，我只能慶幸我的班上並沒有這些難處理的特殊份子。不過就在下學期來臨之際，也許孩子們彼此混熟了，上課時開始出現聊天講話、傳紙條，甚至回家功課也不寫的情形，此時我知道若不有所行動，可能會讓情況更糟。

因此我與學生共同研擬出規定，「不寫功課者，放學留下來念書，並通知家長」、「每一項作業要留校讀書30分鐘」，其實這些規定不太可能遇到意見相左的家長，倒是學生不寫作業的情況，有如立竿見影般立刻改善許多，因為任誰都不想在放學之後，還被留下來跟老師「約會」吧。

如果你問我每個被罰的孩子都乖乖的留下來嗎？那可不一定，我在班上曾經遇到一、二個學生是會「落跑」的，因此我都會先強調偷跑的後果（沒理由就偷跑），除了立刻通知家長外，「處罰雙倍」是最大的原則，例如本來要寫3遍的英語單字，加倍變成6遍，本來要留校自習30分鐘的要延長為60分鐘。規則一旦規定下來之後，要是有人還敢偷跑，不好意思，老師絕對要「嚴格執行」，並且要讓全班都知道「我是說真的」。

我發現在教導孩子時，不需要給他過多的規定，但是一定要做一個「有原則」的老師，例如之前如果發現有一些學生開始講粗話、作業不交、或是打掃在玩時，若是師長未能有所「反應」時，就會有許多人開始紛紛仿效，相信同儕之間互相影響的結果是，「老師都不管」或是「只是隨便說說，不用理他」，這時你生再多的氣，或是花再多的力氣，恐怕都很難收拾了。

因此對於你曾經承諾給孩子的賞或罰則，一定要「簡單、清楚、辦得到」，不要講一些自己辦不到的規定，否則會被孩子掛上「大人只是說說而已」，而自打嘴巴。「做一個有原則的老師」、「做一個有原則的父母」似乎是我們這些教育工作者應該做到的第一步。下次你在管教孩子時，不妨想一想自己是不是「說到做到」，因為這也是身教的一部份喔！@、

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