【大紀元4月19日報導】（中央社記者劉嘉韻台北十九日電）台灣台北市議會親民黨團日前調查，高達八成八的台北五、六年級小學生表示學英文壓力大；教育部將自九十四學年度起，英語教學向下延伸至國小三年級實施，教育部強調，學童一、二年級提早學英文，可能造成學習排擠、障礙或排斥。

教育部國民教育司指出，如果英語教學延伸至低年級，可能出現師資、課程、教材與設備不足的狀況，而且語言的學習順序宜先國語及母語、後外語，學校不宜在國小一、二年級時提早教英語。

教育部表示，在全球化浪潮下，英語學習也有日益提早的趨勢，雖然如此，國外實施外語教學的經驗，多指向基礎教育第三年以後，才是學習的最佳年齡。

教育部指出，許多家長受到「不要讓孩子輸在起跑點上」的廣告宣傳影響，對政府政策形成壓力，因此少數縣市並未配合國家英語教學政策，自行將英語教學延伸至低年級。

對於台北市議會親民黨團調查結果，教育部認為，這是因為由低年級開始實施英語教學，至五、六年級已達相當難度，甚至超過大部分學童認知學習的範疇，這也極可能是英語補習風潮不歇的原因之一。

教育部表示，兒童不瞭解外語重要性，因此缺乏內在學習動機，國小低年級應提升國語及母語的精熟程度，再來學習外國語言。