〈作者簡介：游乾桂 從事臨床工作十六年的他，深諳心靈安頓，目前是中國健康家庭協會秘書長，與換個方式醫心的助人者，並提供新的親子觀念，解決親子難題。〉

寫作，對我來說，早已不只是出了一本書，出了名，有了版稅等等虛表的意義了，但真正的價值又是什麼？一時半刻也說不上來，也許是播種吧，希望有一天把我的信念傳遞到你的心裡，等待萌芽。

這些年來，陸續在天下文化出版了《放下，人生更豐富》、《閒居七年》、《好簡單、好富足》等五書，所抱持的便是這種心態，在此之前，我一度陷在工作與金錢的迷思之中，以為錢是一切，事實上，它除了給人忙盲茫之外，一無所獲，這使我油然生出工作何益的質疑，直到有一天，女兒童言無忌的告訴我：「為什麼我在家時，你都不在；我不在家時，你都在家？」這句話彷若暮鼓晨鐘一般，敲醒了沈醉的我，終於撥雲見日，破繭而出，我把這些生活點滴寫成文章，當成美麗人生的說帖。

有人一度以為我已隱居山林，不問親職教育的事了，其實非也；這些生活學的反省，有益於讓我看見教育真正的肌理；讀書的目的不正是為了有能力工作生活糊口，過得好一點，但我所見着的優秀者，幾乎都很忙，疲於奔命，勞頓不堪，過著非人生活，顯見我們的教育與生活之間斷了線，沒有串連。

教育的錯位，多數是觀念出了問題，連最基本的教育觀念都有誤時，結果那會正確。

教育本來是教出一個活生生有智慧的人，但最終只教出會工作的機器人，最後因為壓力太大住進精神病院，這些看似精神有問題的人，有些極為優異，有些非常傑出，有些還是科學家、工程師、醫師等頂尖人士，但卻為了各自不同的原因住了精神病房。

毀傷他們的是誰？

我想探出底細。

用何種手段毀滅的？

我也明查暗訪想弄個水落石出。

這些年來，終於查出了一點點蛛絲馬跡，問題的一大部分出在家庭，它捏塑他們的人格，另一部分則來自傳統的價值體系，以為書中藏著一切，把書讀好，便等同於功成名就了。有兩種人是麻煩製造者，一叫父親，二叫母親，有時是其中一個人，有時候同時兩個人，設下重重圈套，要求孩子圓一個〈不可能的任務〉。

他們全處在壓力中，為一個叫做第一的假說夢打拚，有人拚上了卻也累慘了，有些人拚不上便腦子病了，於是被我不小心撞見時，有些成了醫學院畢業的精神分裂症者，有些則是中科院的妄想症物理學家，還有一些人是教授憂鬱症患者……，名副其實成了傑出的病人。

金庸筆下有兩個的怪異人物──東方不敗或者獨孤求敗，非常接近他們的翻版，就是無法灑脫一如周伯通。

我並且查訪到這些父母的內心裡全有偏見，相信讀書萬能論，以為書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，不明白這多半是騙術，從來沒有一個名校頒發過成就保証書，薪資保証書，只有保証──修行靠個人。

人不該或忘，笨極了的愛迪生是大發明家；學習有障礙的愛因斯坦是大物理學家；笨拙的瓦特發有了蒸汔機；常常寫錯字的蕭伯納竟是大文豪；成績不佳的達爾文提出《進化論》。

我仔細盤問，發現有些人並不相信多元智慧，覺得行行有狀元是騙局？如果真是如此，那麼所有的人全數都往求學之路挺進，真的就好嗎？如果一條街上，全部人都當了醫生，那該替誰看病？自己看自己，或者兩家診所互看，如果這條街上只有一個懂水電，我猜水電工最為搶手。

老街的陳舊香醇，讓人流連忘返，我常常就近逛逛深坑老街，尋訪古樸的味道，它以豆腐聞名，店家裡八成都在賣豆腐，觀光客選貨便很費事，每家賣的都一樣，如何選？我通常走到那裡就在那裡買，但有一家魚丸店便是獨賣，強調新鮮無防腐劑臭，沒得選擇，想吃就買，生意反倒好。

它替多元智慧裡的獨特性做了最美妙的註解。

他們多半遺忘，教育目的旨在教出一個人，這是教育家盧梭的見解，怎麼說呢？我用一副對聯昭示，左聯是：「演活自己」，右聯為：「演好人生」，橫批：「都是人才」。

俄國的教育家蘇霍姆林斯基也有相同的見解，他說：「教育者的任務在於發現受教者身上的一切最美好的東西，發展它們，不用學校的信條框住它們。」

〈發現優點〉是教育很重要的信條，但多數人也棄之如敝屣，我對教育一事，真的有些感傷了，它催促著我提早寫這一本書，我不願意可憐的孩子們，仍被硬生生的分門別類成為：好的，壞的；聰慧，愚蠢；成材，不成材；只周旋在黑、白，是、非，對與錯之間，有人因而受了傷害，得了自卑，有因而折損想像力、創造力與思考力。

賀恩斯坦與莫瑞堅所寫的《鐘形理論》一書，令人嫌惡，他的論述裡充滿白人優越論，編造出人種的不同與智慧的高低，並且創造低智慧者與社會病態人理論，把階級性帶進學術的象牙塔。

智力測驗無法測出人種的高下，智力一詞僅供參考，更重要的用來發現孩子的能與不能，即使如此，智力測驗能測量也僅占百分之十，高達百分之九十測不出來，比如說，意志力、氣質、慈悲、快樂、動機等等，這麼一來，根本就無從論述誰優誰劣了。

即使智力與非智力全表現優秀，也不代表他是智者，可以上知天文，下知地理；英國作家赫茲裏特在《論作家的談話》一書中提及：「世界本身就是一部書，它蘊藏了比圖書館更浩瀚的知識，但它卻無法置於書架上，也不能普及到大眾手裡。」

是的，宇宙是一部大書，無人知之，窮畢生精力或許只能知其一、二，所以該謙虛，狀元、第一、神童、偉大、傑出，幾乎是一種空中樓閣。〈未完待續〉@

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