周杰倫作品成愛國歌曲引爭議 蝸牛與愛國何干？
【大紀元3月16日訊】(據中華網3月16日報導)歌手周杰倫的一首《蝸牛》近日被收入了上海市中學生愛國主義歌曲推薦目錄之列，同時被收入這個推薦歌目的還有《真心英雄》《中國人》等多首港臺流行歌曲。負責曲目選取的有關人士表示，之所以會選擇周杰倫的《蝸牛》，“關鍵是這首歌的歌詞挺好的。”
正方 《蝸牛》入選的深意
□ 晏揚 上海市教委把周杰倫的歌曲推薦成為愛國主義歌曲，其用意深、思路新。
周杰倫是廣大青少年非常追捧的一位臺灣歌手，他演唱的很多歌曲，包括這首《蝸牛》在內，在青少年中流傳極廣，深受青睞。將這樣的歌曲列為愛國主義推薦曲目，迎合了廣大青少年的喜好，切合了他們的心理需求，將更加容易被他們所接受。
就《蝸牛》這首歌曲而言，雖並非慷慨激昂，卻也積極向上，其中“我有屬於我的天/任風吹幹/流過的淚和汗/總有一天我有屬於我的天”這樣的歌詞(歌詞詳見文末相關鏈結)，同樣能夠給人力量，催人奮進，同樣可以教育、感化青少年的心靈，對於他們良好精神品質的養成具有積極的薰陶作用。
“愛國”並不是一個狹隘的範疇，愛國主義教育更不應該是單純的說教。從小處著眼，從細微處入手，從青少年的實際心理需求出發，培育他們健康的精神品質，引導他們以積極的心態對待學習和生活，將他們培養成人格健全、意志堅強、樂觀向上的一代新人，同樣是一種愛國主義教育，或者說，這是一種務實的愛國主義教育。
實際上，以前我們向青少年推薦的愛國主義歌曲和影視作品，往往局限於題材宏大、主題雄偉、意義深刻的革命歌曲、革命電影，由於與青少年的實際生活相距遙遠，這些推薦的歌曲和影視作品往往不容易為青少年所接受，更無法讓他們真正領悟。推薦者認為非常有教育意義的歌曲和影視作品，到了青少年這裏卻往往顯得“曲高和寡”，無法達到理想的教育效果。反過來，青少年非常喜愛的歌曲和影視作品，卻難入推薦者的“法眼”，難登“愛國主義”的大雅之堂，以至於愛國主義教育與接受教育的青少年之間，總是隔著一層皮，難以發揮真正的作用。
《蝸牛》列入愛國主義推薦歌曲，就是一種有益的嘗試。它所蘊涵的深意在於，俯下身子，貼近青少年的心理需求進行愛國主義教育，雖然“曲”不算很高，但是“和”者眾多，總比“曲高和寡”的愛國主義教育更有效果，更有現實意義。
反方 《蝸牛》與愛國主義何干？
□李清 向中學生推薦港臺流行歌曲，可以說是一件前所未有的新鮮事。可以說，上海市這次組織的中學生愛國主義歌曲推薦工作，是新形勢下加強德育教育工作的積極探索。因為長期以來，學校的德育工作一直存在著不少薄弱環節，教育內容不夠貼近生活和學生實際，存在成人化和形式化的傾向，就是一個久遭詬病的問題。將一些內容明快健康，唱起來也朗朗上口的港臺流行歌曲列入中學生推薦歌目，和將愛情小說、武俠小說選進中學教材一樣，既體現了教育者觀念的開放，也體現了時代的進步。
但是，並不是所有中學生喜愛的文藝作品，都適合由教育者向他們進行推薦，更不是所有思想內容積極上進的歌曲都能被列入愛國主義推薦歌目。筆者仔細閱讀了周杰倫所唱歌曲《蝸牛》的歌詞，覺得上海市將這首歌列入愛國主義推薦歌目，是一件有欠妥當的行為。
《蝸牛》的歌詞共有20多句，從總體上看，內容比較清新健康，思想主題也積極向上，應該說比較適合中學生們傳唱。然而這首歌最大的問題是，整首歌要表現的只是一個要奮發向上、追尋美好未來的主題。歌詞中的所有語句，無論是“尋找到底哪里有藍天”，還是“我要一步一步往上爬”，“總有一天我有屬於我的天”，怎麼也看不出與愛國主義有什麼關係。
筆者不是反對向中學生推薦優秀的港臺流行歌曲，而是反對將《蝸牛》作為愛國主義歌曲向中學生推薦。既然《蝸牛》這首歌並沒有表現出任何愛國精神或民族意識，那麼毫無疑問，它就不應該與《中國人》等歌曲同時被列入中學生愛國主義推薦歌目。如果一定要推薦的話，它也只能算作“青春歌曲”一類。筆者在這裏要說的是，遠離中學生生活的德育教育固然要進行改革，但改革也絕不能太過輕率和隨意。如果只是隨便拼湊一些時尚元素，再為之貼上某項德育內容的標籤，這樣的德育仍然是簡單和有偏差的，最終能起到的效果也是要打折扣的。(東方網)
相關鏈結 周杰倫《蝸牛》歌詞
該不該擱下重重的殼
尋找到底哪里有藍天
隨著輕輕的風輕輕的飄
歷經的傷都不感覺疼
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天有大大的夢想
重重的殼掛著輕輕的仰望
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
讓風吹幹流過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
該不該擱下重重的殼
尋找到底哪里有藍天
隨著輕輕的風輕輕的飄
歷經的傷都不感覺疼
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天有大大的夢想
重重的殼掛著輕輕的仰望
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
讓風吹幹流過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
(//www.dajiyuan.com)