大約二十五年前，筆者在職進修就讀師大夜間部教育系，有一門探討青少年問題的課程，要求學生針對當時青少年的問題做專題報告。我選擇了青少年沈溺電動玩具這個主題。

當時，我已在小學任教四五年，電動玩具是剛發展出來的遊戲，年少時沒有這種機器，所以對我而言是全新的經驗。為了深入了解電動玩具，我開始利用空堂或延後回家時間，打起當時相當流行的「坦克巷戰」來。本以為自己是成熟的大人應有基本的自制力，孰料不知不覺中，竟著迷到出現想要自己買一部機器回家打的念頭。這個可怕而鮮明的經驗，並沒有隨着我個人年華老去而逐漸淡忘，反而是因為自己不斷地在教育學術發展及實務工作上的投入，越來越強烈感受到應該對「它」有所處置。

　　所以二十五年後，我準備對它－「電子鴉片」宣戰，率領著宜蘭縣「公辦民營」人文國小全體師生一起迎向這個聖戰。想起禁煙英雄林則徐的一段名言：「若猶泄泄視之，是使數十年後，中原幾無可以禦敵之兵，且無可以充餉之銀。」當然，事實上，用「電子鴉片」來形容時下流行的各類「電子遊戲」是否適當？以及沈迷電子遊戲是否真會如林則徐所言之惡果？確實尚待商議。但是作為一位教育學者及第一線的工作者，在多年貼近現場的觀察與輔導沈迷電玩之學生的經驗中，我寧可看似小題大作似地以「宣戰」的姿態，來作為調整本校學生玩「電子遊戲」之情況的基本方式;也不願因它混淆着「資訊教育」的重要功能，而輕忽它的不良影響。

　　本校學生沈迷「電子遊戲」的現象，其實並不嚴重。但我們無法忍受有一天它們可能變得嚴重。所以我們決定從這個學期開始，讓全校籠罩在「西遊記」、「三國誌」、「水滸傳」、「紅樓夢」、「鏡花緣」、「兒女英雄傳」等中國古典文學作品中，這其中包括各種可能引起孩子興趣的媒介，影片、故事帶、繪本、讀本、玩偶、戲劇、舞蹈、學生自製的遊戲王卡等，主要目的在於製造同學間共同的話題，以及流行的風潮，讓學生的能量轉移，同時配合家長們「溫和堅定」的約束。我們相信一段時日之後，人文國小的孩子玩的「電子鴉片」，是恰如其份地符合各年級發展階段所能負荷的「劑量」。@

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