【大紀元12月26日訊】〔自由時報記者黃以敬／台北報導〕教育部委託學者研究的高中正式綱要草案出爐，高中課程總學分可望再大幅降為一百六十八學分，並將增加「選修課程」，且分為「ABC三級教學」，未來高中生不僅需「跑班」，如何避免A段班、放牛班「標籤化」，也將成一大挑戰。

配合課程改革，研究案並建議，大學學測最好提前於高二暑假考試，大學指考則須將所有高中選修科目全部納入，藉由「考試領導教學」，鼓勵高中廣開選修課，提供學生更大選課空間。

為改革高中課程流於僵化固定的問題，且銜接國中小九年一貫課程，教育部三年前開始進行高中課程改革研究，小規模調整的暫行綱要課程明年先上路，更大規模改革的正式綱要課程則定九十八學年實施，研究案近日出爐，計有「高中分化研究」、「高中課程分級」及「高中課程必選修規劃」等三項方案，目前已委請全國教師會廣徵教師意見，將提課程發展委員會討論定案。

針對課程分化，調查顯示多數學生、家長及教師均贊成課程分化，但相對於傳統高二就做文理分組，草案建議，未來將改以「生涯規劃、自主選修」的適性分化，且可延後到高三分化，高一高二不分化。

「課程分級」研究案則建議，學生程度不1日益明顯，未來高中可依學生成績、性向測驗等條件分為ABC三級教學；草案提出甲、乙兩項分級模式，前者建議直接編寫不同等級教材，「依教材程度高、中、易分三級教學」；後者則建議「以學生學習進度速度快慢」分級，學生使用統一教材，教師再視各級學生程度編寫補充教材，以達因材施教目標。

草案並建議，課程分級可優先從英文與數學兩科辦理，分級年段則可考慮「高二開始針對數學、英文、物理與化學實施分級」，或是「高一數學、英文，高二及高三則擴大為數學、英文、物理、化學」。

至於必、選修課程改革，研究案指出，高中無論分化或分級，都須奠基於學生選課空間擴大，因此未來高中課程總學分除將由現行一百九十二學分，逐步降至一百六十八學分，且必修課程比率將降為七十％，選修課則相對增加。

未來社會領域課程可望由必修二十八學分降為十四至二十二學分，自然課程學分則增為十二至二十學分；藝術與生活領域課程變化最大，藝術課程可望由暫綱的十二學分大幅減為四學分，生活課程則由八學分減為四學分，健康與護理及國防通識，則將全部降為二學分或全面改為選修。

教師盼配套措施能更嚴謹

〔記者黃以敬／台北報導〕高中正式綱要研究案出爐，全教會文宣部主任、基隆女中教師黃致誠指出，擴大選修、課程分級等理念雖可認同，但配套措施須更嚴謹，教師未來將須面對學生選課喜好的壓力，大學考試及高中教室空間等軟硬體能否配合選修及分級需求全面調整，都是挑戰。

台北市家長教育成長協會理事長林文虎則指出，大學招生考試也必須配合改革，例如大學考試也須分級考試或評分，無論高中生選哪一級都能順利升學，高中分級教學才不會演成全部搶讀A段班。

家長團體呼籲，高中課程的修訂，也必須整合大學招生、大考中心等跨司處、跨單位討論，也必須與國中銜接，不能只有高中相關主管單位「閉門造車」。

事實上，目前台北市部分高中已試辦課程分組教學，也嘗試擴大學生到大學預修等選課彈性空間。大理高中校長謝念慈認為，高中課程選修及分級教學，以擴大學生自主學習理念來看，有其必要性，但其中涉及學校教室空間須彈性調整，教師及家長觀念也須配合。

此外，要降低分級教學可能出現的後段班、放牛班等標籤化效應，教育經費也須配合，確實加強C段班等學習落後學生的補救教學，否則家長及教師恐怕都不易接受被分在後段班級。

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