【大紀元9月25日訊】自由時報記者洪瑞琴╱專訪

「老師，你還在這裡哦？」一部進口轎車突然停住，走下一位中年男子，向正在路口當交通導護的莊豐彥親切打招呼，莊豐彥嚇了一跳，回想十多年前這位曾經吃過皮鞭的同學，如今是位好爸爸，正打算帶小孩去玩飛機模型。

莊豐彥自民國五十九年踏進台南市金城國中後，帶過「就業班」、擔任訓導行政迄今三十餘年，未曾離開學校，這個響叮噹封號，在歷屆學生心裡，敬畏中更有一份尊崇。

早年金城國中學區就位於新町、運河墘、豬窟（屠宰場 )，學生家庭背景多半是社會低經濟階層或複雜者，給人「放牛班」印象，不乏頑皮耍狠的。

莊豐彥年輕力盛，自有一套辦法鎮壓，亦能找出「眉角」，適時適地循循善誘，鼓勵他們不要學壞；校園內金湯湖、化雨池，就是他帶領就業班、技藝班學生，找大石頭堆砌起來，從中激發學生「天生我材必有用」觀念，留下校園雋永回憶。

他推行「理光頭」政策，與學生約法三章，凡是恐嚇勒索、爬牆逃學、圍爐（以多欺寡 )犯規者，頭髮理光光；這項作法當然引起家長找民代理論，侵害人權與自尊。

但是他堅持，「頭髮還能繼續留長，校規記過卻是帶一輩子無法磨滅」，「如果想要自尊，就該反思被欺負者的自尊」，現在，校園難再找到可以「理光頭」的學生。

「恩威並濟」，是他從事訓導多年經驗，「或許也是每位訓導人員特質」，而他更堅信，「教育方式沒有絕對，再桀驁不馴的人，也可以被改變」。

他認為，老師的一句話、一個動作，足以影響學生一生，每位學生有其長才都不能放棄，校園多元教育發展很重要，不喜歡念書的學生，就不要硬逼考好成績。

有學生因為「金湯湖」學會水泥工，畢業後「做風水」這一行，管樂隊的學生吹薩克斯風，現在婚喪喜慶跑趟，月收入好幾萬元，讓他欣慰當年教他們，學會最基本做人道理才重要，不一定要功成名就是對的。

即使畢業後的學長，也會告誡後進學弟：「莊老師還在學校」，十分敬重他，要學弟勿亂來給他添麻煩。

金城國中不再像以前，也少有學生在外惹事，要學校出面調解，莊老師依然每天提早到校，總是最後一位學生離校後才回家，順便將校園不必要的水電關好，他，堅持於教育崗位上。(系列五)