【大紀元12月16日訊】〔自由時報記者郭怡君╱台北報導〕國科會昨天與各國同步揭曉2003年「國際數學與科學教育成就趨勢調查（Timss )」結果，台灣的國中二年級與國小四年級學生，科學表現都排世界第二、數學表現則居世界第四；國科會強調，雖然國二生的排名比1999年在科學和數學都下滑一名，但與領先者差距分數很小，從統計上來看無顯著差異，我國中小學生科學和數理表現放眼全球仍非常優秀。

在科學分項排名方面，台灣國二生的化學高居世界第一、生命科學和環境科學都排第二、物理第三、地球科學第四，小四在地球科學排第一、生命科學和物質科學都排第三。

數學分項排名，台灣國二生幾何與香港並列第二，代數排第三，數、測量、幾何資料呈現與分析都排第四，小四則在數、數型和關係、資料呈現與分析排第三，測量和幾何排第四。

值得警惕的是，比起上屆，我國國二生不喜歡學理化和數學的比例各增加廿％和十六％，首次參與的小四生調查，不喜歡自然科學和數學的學生比例也高出國際平均值，顯示不管是國二生或小四生，對科學和數學的興趣及自我評價均偏低。

教育部次長周燦德指出，這可能與台灣考卷出題偏難容易打擊學生信心有關，提升學生的學習意願和興趣仍是台灣教育的重要課題。

這項調查由國際教育調查委員會（ＩＥＡ )主辦，台灣由國科會和教育部補助、台師大科教中心執行，施測時間在去年5月至6月，國中和國小各抽測一百五十校，共有五千三百多位國二學生和四千六百多位小四學生受測，受測學生如今已升為高一和小六；而台灣在1999年僅參與國中生調查。

調查主持人台師大理學院院長張秋男指出，與上屆比較，台灣國二生整體科學和數學成就趨勢，在統計上無顯著差異，可說是「沒進步也沒退步」，不過從性別上來看，女生的科學和數學成就比上屆進步，男生則有些退步。

此外，調查單位將學生表現分為優、高級、中級、初級，在數學方面，台灣國二生列為優的有三十八％，僅次新加坡的四十四％，比總成績排名第二的韓國高出三％；但在低分群方面台灣有三．四％沒達到初級標準，比起新加坡及韓國，台灣國二生低分群的比例明顯偏高，值得注意。

學者：數理教育不進則退

〔記者郭怡君、黃以敬╱台北報導〕Timss調查我國國中生的數理在國際排行是「不顯著」的極小幅退步，但台師大數學系教授陳昭地昨天指出，事實上，教育部前年曾自行委託學者採用Timss試題，私下針對目前就讀國三、曾學習建構式數學的學生進行抽測，抽測學生高達近兩千名，結果顯示這批學生在國一時，距離國際水準確有明顯差距，所幸經明令各校緊急補救教學後，國二時才又恢復國際水平，而且九年一貫正式綱要也加深數學課程難度，才能確保未來學生數學能力不會嚴重下降。

陳昭地指出，台灣數理教育如果「不進步」其實就是「退步」，因為相對於新加坡與南韓近年相當加強數理教育，Timss排行屢見進步，我國競爭力還是可能因為排擠而排行越來越往後。

鑒於Timss四年才做一次，為更清楚掌握課程改革對學生學習的影響，教育部宣布，將自明年5月起，每年針對國內中小學生進行大規模抽測，以建立「全國學生學力資料庫」；預計明年5月首先對小六生抽測國、英、數三科，預計抽測近三萬名，後年則將擴大對小四、小六、國二及高一學生進行五大領域、總計約十萬人的大型抽測，未來也將每年檢測，作為課程改革依據。

本次調查也顯示台灣高分群的國中生數量比上屆要少；教育部次長周燦德則指出，教育部正在研議是否讓在國際數理奧林匹亞競賽的金牌學生，未來能以菁英留學方案的專案申請方式，提早從大學開始就到國外一流大學去研修。

至於中小學數理資賦優異的學生，也在研議由政府出資成立「科學中學」，以集中資源進行專門領域培養。

陳昭地表示，台灣學生有升學考試，迫使國中生數理能力維持一定水準；但須注意的是，近年我國教育改革強調「簡化課程、快樂學習」，且中小學數學課程時數減少，具有自主學習能力的精英學生還是傑出，但「低分群」學生卻似乎越來越多，許多後段學生還是寧願「放棄」數學，Timss調查即顯示，台灣學生對數學的「興趣」及「認同感」越來越低，顯示我國數理教育的改革還須努力。

師培人數 三年內擬減半

〔記者申慧媛╱台北報導〕為解決國內教師「供過於求」問題，教育部研擬「師資培育教育白皮書」初稿報告昨天出爐！其中除確定師培人數將在三年內減五十％，及師範學院將轉型為教育大學進行整併外，更提出未來中小學師資人力將提升至「碩士」層級。

未來中等教育師培學程也將規劃與碩士學位結合，有效提高「碩士級」中學老師比重。

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