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【大紀元1月23日訊】教育部昨日公佈「國中小九年一貫課程正式綱要」，確定「認識台灣」等台灣史地教材將自國小延伸到國中，融入國中社會領域課程中。

據自由時報1月23日報導，閩南語及客家語的音標教學將延後到小三實施，原住民語雖將持續在小一進行音標教學，但鑒於原住民語種類繁多且未必具體文字化，因此刪除「識字與寫字能力」等能力指標，不再強制要求學生必須會讀會寫原住民語。

相對於以往國中實施「認識台灣」正式學科課程，國中小九年一貫課程暫行綱要中，只在小學階段註明須學習台灣史地，引發學者質疑，造成「認識台灣」教材在國中教學中被完全忽略，因此此次「社會」領域綱要中，明確規範國中課程須加強台灣史地教學，認識台灣教材須融入國中課程。

綱要中規範，未來小學的社會課程應著重於教導學生「認識今昔台灣的重要人物與事件」，國中課程中，則增列應「認識台灣歷史的發展過程」，至於在中國歷史部分，也應加強「認識中國歷史的發展與其與台灣關係的流變」，重新以兩岸關係的互動觀點去教授、詮釋中國歷史，並進而了解「今昔台灣、中國、亞洲及世界的互動關係」。

在鄉土語言教學部分，除先前已公佈將閩南語、客家語的音標教學自小一延後到小三實施，教育部也再度宣佈，不會統一訂定音標，而由各縣市級學校使用當地慣用的音標進行教學。

社會領域召集人、淡江大學教授黃炳煌教授指出，社會綱要的修訂，主要是回應教育部本土教育委員會有關國中階段台灣史較弱的疑慮，建議國中的台灣史，以求與中國歷史及世界史等量齊觀，因此在國中階段增列認識台灣歷史，諸如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等的發展過程，以符合小學時學習「從台灣看台灣」、中學時擴大眼光到看「台灣與世界互動」的關係。

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