【大紀元2024年08月19日訊】（大紀元記者趙芬妮紐約報導）今年秋天開始，紐約市將全面啟動一項名為「紐約解決方案」（NYC Solves）的計畫，在全市除6所高中外的420所高中採用說明性數學課程，以解決學生州考成績中的種族差異問題。雖然今年參與該課程試點的學區發現學生成績大幅下降，引發對新課程的更多爭議，但該政策預計對亞裔學生影響不大。

《紐約郵報》報導，王后區南部高中學區（Queens South HS）總監範·埃斯（Josephine Van Ess）近日透露，該區在採用新的說明性數學課程後，代數1（Algebra 1）的州考考試成績下降了14個百分點，教師們批評這一課程為「一場徹底的災難」。

王后區南部高中學區管理包括27、28、29學區的初中和高中。學區總監範·埃斯指出，除了其中一所學校外，她所管轄的29所高中都使用了這一課程，導致州考平均通過率從59%驟降至45%。

說明性數學課程（Illustrative Mathematics）強調學生的概念性理解，由亞利桑那大學教授於2011年開發，這一課程要求教師按照嚴格的時間表授課，期望學生在很少指導下「發現」解決方案，這讓缺乏必備技能的學生感到沮喪。

王后區26學區的高中生、來自大陸的閆同學向本報表示，他所在的高中已經採用這種教學方式。

他解釋，在中國大陸，一道3分的數學題學生給的答案如果是錯誤的，哪怕解題過程是對的，整道題都不會得分。但在解釋性數學教學方式下，如果學生答對了部分或全部解題過程，即便答案是錯誤的，在州考中也會給一定的分數；如果考生給出的答案很接近正確答案，評分教師就認為該學生已經掌握了該題目的解決方法，這道題很可能得到全部分數。他認為，這對於平時在學習中追求嚴謹的學生來說，可能不公平。

範·埃斯的報告指出，該區代數1成績不佳的原因還包括英語學習者（包括移民）增加了30%，殘疾學生增加了5%。此外，代數1考試的設計更具概念性，對計算器的依賴減少，且州政府提高了「分數線」。儘管如此，她表示不想放棄這一新課程，因為它是市教育局「紐約解決方案」（NYC Solves）的一個關鍵組成部分。

今年6月，市長亞當斯表示，紐約初中和高中正在採用標準化數學課程，以解決州考成績中的種族差異問題。去年，黑人和拉丁裔學生在數學考試中的熟練程度顯著低於白人和亞裔美國學生。

只有34.3%的黑人學生和35.7%的拉丁裔學生在數學考試中表現出熟練程度，而白人學生和亞裔美國學生的比例分別為70.2%和77.6%。

亞裔生受新課程的影響似乎有限。閆同學認為，自己對待數學學習不僅追求解題過程正確，弄懂來龍去脈，更是竭力找到題目的正確答案，而且很多亞裔學生都和他有相同的態度，因此，他的一些華裔同學的數學成績在班級中一直處於領先地位。

另外，包括閆同學在內的華裔家人從小就重視孩子的教育，業餘時間也督促孩子參加各種補習班，並擇質量更高的學區就讀，以增加考試的競爭水平。

根據紐約市教育局網站，從2024-2025學年開始，該市將啟動這項名為「紐約解決方案」的計畫。也就是今年秋天，除了6所學校外，420所紐約高中將在該科目中使用說明性數學課程。

「紐約解決方案」將在未來幾年內分階段實施，要求高中數學課堂採用「説明性數學」。對於中學，學區將從預先批准的課程清單中進行選擇。紐約市將在五年內對這一新計畫投入3,400萬美元。

責任編輯：鄭樺