【大紀元2024年06月07日訊】良好的閱讀能力將為孩子帶來無限可能，包括教育機會、學術成就，以及在日常生活和職場上獲得成功。

學習閱讀是一個複雜的過程，包括幾個可辨識的階段。兒童必須看到字母和單字的組合，併與之互動數千次，才能達到流利閱讀的初級水平。

龐大而深厚的詞彙量是精確理解世界並察覺細微差別的基礎。兒童已經具備學習複雜詞彙（例如建構）的能力。隨著孩子的成長，這些詞彙是提高閱讀能力的基礎。

幼兒閱讀指導

閱讀指導對幼兒從小就掌握所需的重要詞彙至關重要。這可以幫助他們更好地為未來幾年的轉變做好準備——從低年級的學習閱讀，到高年級的通過閱讀來學習。

然而研究表明，幼兒園識字教學的效果參差不齊。

政策制定者和學校董事會需要確保教育工作者實施最佳的識字教學。在幼兒識字方面，家長也發揮著重要作用。

閱讀的初級階段

學習閱讀的早期階段通常被描述為解碼（即利用字母與聲音關係的知識），絕大多數孩子可以在三年級之前完成這一階段的學習。

這是通過指導孩子學習音位意識技能（注意並處理口語詞彙中的特定發音）、自然拼讀（發音與字母之間的關係）和視覺辨識單詞（大約400個單詞）來實現的。其中包括高頻詞和大約200個與兒童認知和社會發展背景相關的實詞，例如「朋友」或「鄰居」。

四年級是關鍵階段

四年級是讀寫能力發展出現巨大飛躍的階段，是從早期學習閱讀敘事文轉變為閱讀學術類闡述性文字。這種轉變伴隨著對「學術詞彙」的高要求。這些學術詞彙更加抽象、與學科相關、具有技術性、還有慣用語，通常根源於拉丁語和希臘語，也就是書本上的語言。

這些詞彙不能通過偶然習得，而是需要教授。在四年級，對學術詞彙的掌握成為孩子能否從文字中提取含義的關鍵預測因素。

責任編輯：瑞木悅