【大紀元2024年10月17日訊】（大紀元記者趙芬妮紐約報導）自今年秋季新學期開始，紐約市教育總監班克斯（David Banks）要求幾乎所有紐約市公立高中採用統一的代數I（Algebra I）課程，這是全市數學課程改革的一部分。在班克斯辭職與新教育總監交接之際、教師工會主席穆格魯（Michael Mulgrew）公開對這項數學教學改革表達了尖銳批評，這與該工會此前支持讀寫能力課程改革的態度形成鮮明對比。

據Chalkbeat報導，穆格魯上週表示自己走訪了許多高中，他發現「面臨一個混亂局面」，「每所學校都在告訴我同樣的事：最終學生將受到傷害。」穆格魯的反對立場與工會此前對識字課程的支持形成戲劇性轉變，這也恰逢數學課程改革的關鍵時刻。

2023年，紐約市教育局在約260所高中推行了強調開放式活動和學生討論的「解釋性數學」（Illustrative Math）課程。今年，該課程擴展至全市，同時要求約100所初中使用三種預先批准的數學課程之一。該課程採用以問題為導向的學習模式，鼓勵學生主動探索和發現數學概念；採多樣化方式呈現數學概念，教師負責引導，而非知識的直接傳授者。

一個迫在眉睫的問題是，這項課程和代數1的州考不匹配，將影響學生該科目在州考中的成績，而州考是學生升入高階數學課程和畢業的必要條件。雖然官方尚未公布去年全市代數I考試結果，但一些早期數據已引發擔憂。王后區南部高中學區總監范‧埃斯（Josephine Van Ess）說該學區在去年的試點之後，代數I通過率從59%下降到45%。

穆格魯表示，工會官員未參與數學課程變革的規劃，並在過去一年中一直對課程存在擔憂，包括缺乏對落後學生的補救措施、對教師授課進度的不切實際的期望，以及新課程與代數I州考的不匹配。他認為今年擴大實施該項改革是「在錯誤上加倍下賭注」。

對此，教育總監班克斯認為這項改革是長期任務，教育部官員強調，許多教育工作者支持新課程的理念，即鼓勵學生自主發現數學概念，而非依賴教師解釋規則後記憶和練習，新接觸該課程的教師正在接受廣泛的專業培訓。

對於數學成績相對優異的亞裔學生而言，該項變革帶來的影響尚不明確。新課程的進度可能比傳統教學更快，對於習慣快速學習的亞裔學生可能是有利的。然而，對於需要更多練習和重複學習的學生來說，這種快節奏可能會帶來挑戰。

根據州數據，2023年參加代數I州考的黑人和拉丁裔學生中，只有48%的通過率，而白人和亞裔美國學生的通過率分別為74%和83%。

責任編輯：鄭樺