【大紀元2022年08月18日訊】（大紀元記者曾為一編譯報導）麻州今年入學的新生，以及接下來至少4屆的高中畢業生，必須取得更高的麻州綜合評估測試（MCAS）分數才能畢業。麻州教育部門8月15日投票通過了這一提案。

麻州中小學教育部（DESE）接受了部長萊利（Jeff Riley）的建議，更新了對畢業生的MCAS要求。因此，2026至2029屆畢業生必須在英語語言、數學和科學技術/工程的考試中取得更高的成績，才能畢業。而後，DESE理事會還通過了一項修正案，將新的成績要求延長到2030屆，並保留往後繼續使用高標準的可能性。

根據新的要求，高中畢業生應在MCAS英語和數學考試中獲得486分（或都達到470分並完成一個學術精通項目），以及在科學和技術/工程考試中達到470分，才能畢業。

按照舊的的要求，在2020年2月及之前參加考試的學生，畢業要求是英語472分（或達到455分並完成一個學術精通項目），數學486分（或469分並完成一個學術精通項目），以及科學技術220分。

萊利此前曾對理事會表示，研究顯示，MCAS分數可以預測學生未來的教育和收入水平。按照舊的標準，達到數學分數要求的2011屆麻州畢業生中，只有11%的人入讀4年制大學，只有5%的人能在7年內從4年制大學畢業。

「這一證據強調了提高畢業標準的重要性，也向學生、家長、教育工作者和其他利益相關者清楚地說明MCAS測試成績，尤其是能力測定標準，將昭示著學生在高中以後的道路上是否成功。」萊利在給理事會的備忘錄中寫道。

「提高能力測定標準至關重要，因為我們相信學生有能力達到更高的標準，聯邦及其教育工作者將支持這種做法。」萊利說。

麻州1993年建立了MCAS系統，並在1998年進行了第一次考試。從2003年開始，學生必須達到最低分數線才能畢業。大多數學生從10年級開始參加考試。他們如果一開始沒達到分數要求，那麼最多可以參加4次考試。

也有一些聲音反對這個考試制度。在DESE的聽證會中，麻州眾議員霍金斯（Jim Hawkins）說，他在高中教了12年數學，他擔心MCAS提高標準，將意味著更多的學生不得不參加補習班，而不能追求他們真正感興趣的技能。霍金斯還說，提高考試標準對低收入社區也不公平。他提議取消高中畢業的標準化考試要求，允許學生通過其它途徑來證明他們達到了高中學業標準。

麻州教師協會（Massachusetts Teachers Association）主席佩奇（Max Page）也表示，MCAS是一項過時的制度，應當被更公平的制度取代。◇

責任編輯：馮文鸞