【大紀元2021年09月06日訊】（文／李昭幸）林志彥，基隆市深澳國小老師，用《大紀元時報》帶班級讀報超過10年的經驗，曾經擔任北北基五十幾個學校讀報教學研習講師，孩子文章的深度與溫度，常讓研習的老師驚豔，最常被問到：「你怎麼做到的？」「大紀元本身就有很高的能量」，這是他一路走來始終不變的相信。且聽聽他如何運用一份親師生都適合閱讀的報紙，帶孩子進入文字的世界。以下是他的教學心聲：

很多人說，網路的資訊很多，為何要訂報紙？從學習上來講，傳統紙本的學習保留效果比較好一些，可以讓你比較安靜的、專注的、不受干擾的把一篇文章讀完。從嚴謹度來看，紙本新聞言之有物記錄在紙上，不能事後隱匿、刪除，所以，報導的內容會更有信賴度。最可貴的是，紙本閱讀是有脈絡性的，比如，你看到這版有關中國企業「滴滴出行」被下架的新聞，旁邊有類似其它的新聞會被編排在一起，有「滴滴出行美國上市的新聞」，還有「其它中國企業被收購的相關新聞」，這樣的新聞地圖，你很容易在報紙上看到，但是網路新聞往往沒有脈絡系統的統整。

至於為何我推薦《大紀元時報》作為讀報的素材？親身的感受，好東西自然會想到要跟好朋友分享。

〔幸福之一〕一份讓生活更有味的報紙

像我這樣愛閱讀的人，通常吃早餐會看報紙，接觸大紀元之後，每天都是點煎餃一份半加辣，配著《大紀元時報》吃的，從開學吃到期末，長達5個月，後來太太提醒，竟然已經吃了整整一學期，才恍然大悟餐點都沒有換過，我是一個美食愛好者，同樣的早餐我竟然可以吃一學期，由此可見《大紀元時報》是多麼的美味，原來，我接受的好新聞（好心文），讓我的早餐變豐富。

大紀元很多文章是很感人的，看了我是會落淚的，我是一個大男生，電影都是看動作片的，但是看到《大紀元時報》的文章，會觸動我內心很感性的那一塊，大紀元真的很好看啊！我看到世界各種各樣的事情，看得廢寢忘食，所以就開始介紹給班上的孩子，這就是用大紀元讀報教育的開始。

〔幸福之二〕一份受家長肯定的報紙

有一件事情是小朋友告訴我的，在太陽花學運期間，各媒體版面也熱戰，我問班上的小朋友「晚上爸媽看新聞的時候情況怎麼樣呢？」有個小朋友就舉手「我爸爸晚上看新聞都會罵髒話，5字、7字、8字……都有。」平時我會請小朋友把《大紀元時報》帶回去寫讀報日記，他的爸爸看了說：「對，這才是新聞，這個報得很好。」就我的觀察《大紀元時報》的報導很客觀，讓讀者知道甲方的立場，也知道乙方的立場，也報導事情的來龍去脈，閱讀時，心裡是平靜的，至於如何做決定？要站在哪一方？就交給閱讀者本身去做價值判斷，我覺得大紀元這點的確做得很好。

〔幸福之三〕一份讓人心平氣和的報紙

我們班的孩子是真實的讀者，長達兩年都在閱讀《大紀元時報》，這些孩子是忠實讀者，最清楚大紀元在報導什麼？好或不好？有一屆小朋友就寫了四個字形容《大紀元時報》：「我讀完《大紀元時報》之後，心情是心平氣和。」台灣媒體缺的就是心平氣和這個特質，每次報導，非得要挑起互相對立，讓心裡產生很多刺激、衝突、不愉快，新聞報導弄得比綜藝節目還要刺激。這不是新聞媒體該做的事。

〔幸福之四〕一份讓學生迎向光明的報紙

學生畢業時都會寫卡片給我，都不約而同的說，謝謝老師，教我們閱讀大紀元，讓我「離開黑暗，迎向光明」，一屆學生有人這樣寫，又有一屆高年級也有人這樣寫，接下來這一屆又有人這樣寫，連續三年的學生，都有這樣的心得「離開黑暗，迎向光明」。

我問了其中的男生，你為何這樣寫？他跟我說：「老師，我原來打算畢業之後，要幹大事。」我問：「什麼叫幹大事。」他就嘿嘿嘿的笑著說：「你知道的啦！」他的內心其實是很黑暗的，本來要去做非法的事情，可是他讀了《大紀元時報》之後，帶給他很多光明，改變了他的想法。

在學校教育，有許多孩子心裡深層脆弱的一面，沒有受到重視，大紀元剛好補足了學校教育不足的這部分。當孩子透過閱讀大紀元許多正向的文字內容，心靈自然的被安撫並受到激勵，我覺得大紀元真的有這樣的力量。

〔幸福之五〕一份打開孩子國際視野的報紙

有人問我，為何分享大紀元，而不是其它的報紙？其實，我一直想謝謝大紀元，因為你們繼續堅持報導世界真實的事，所以，在基隆的一個市郊的小學，教室裡的小朋友，正在滋滋有味的，享受著你們呈上來熱騰騰的精神糧食，我們班上的讀報日記、剪貼，都在記錄著大紀元努力的過程，也在記錄著他們的成長過程，有些孩子還會把真相新聞帶回去給家長分享，我想跟大紀元講「加油！因為你們起到很好的作用。」我們班的孩子，因為你們，他們跨越了大海，看見那個遼闊寬廣的、真實存在的世界面貌。

責任編輯：李妍熙