【大紀元2021年06月29日訊】（大紀元記者周行多倫多報導）COVID 19病毒大流行導致的封校，已給學生的學習帶來了重大損失。專家認為，政府需採取補救措施，以消除其對未來的影響。

據《多倫多星報》報導，即將高中畢業的多倫多C.W. Jefferys Collegiate Institute學生沙洛（Firdaus Shallo ）終於鬆了一口氣，因為她收到了一所美國大學的錄取通知書，並開始了她的暑期工作。

在過去的一年，安省的學生大部分時間都是遠程學習，失去了原來習慣的學習環境。

「今年百分之一百是損失的一年，沒有其他的形容方式。感覺就像你什麼都沒做，沒有任何進展。」沙洛說，雖然她走了過來，但她非常擔心她的兄弟姐妹、朋友和社區成員的情況。

沙洛不僅擔心已有的損失，也在擔心未來。她說：「我非常擔心，當我上大學時，我需要非常努力才能趕上進度。」

「但我更擔心我的兄弟姐妹和朋友——明年很多學生將需要額外的幫助，我不知道他們是否會得到他們所需要的關懷。」她說，由於她的父母在外面工作，很難保證她的弟弟妹妹們正常學習。她的妹妹也在幫助照顧年邁的祖母，結果很多天沒上學；她的弟弟很難保持專注於學習，因為觸手可及的互聯網帶來了無限的干擾。

她說，她的一些朋友決定推遲上大學，有人選擇工作一年，賺錢上大學；有人決定留在高中繼續學習，獲取更多學分。

沙洛說，必須有一個計劃來支持已經處於劣勢的學生。「否則，我不知道會發生什麼。」

專家確認安省教育損失

安省的教育研究人員表示，安省確實出現了學習損失，該省的兒童在線學習時間至少有 26 週，比全國任何其他司法管轄區都要長。同樣令人不安的是，還沒有全國性的或省級的研究，詳細說明學習損失的程度。

但教育工作者稱，現在不是沉溺於過去的時候，而是應該看看可以採取哪些措施，在今年的 9 月份開始防止發生教育的「災難」。

安省西安大學副教授斯利瓦斯塔瓦(Prachi Srivastava)專門研究教育和全球發展。她說：「事實上，210 萬名學生的學習被中斷了 26 週，你需要能夠看到哪些學生群體的表現比其他學生差，這樣你就可以考慮優先的干預措施。」

「但我們沒有公開的、可比較的數據。」她說，即使沒有明確的數據，但有學習損失顯然是事實。沒有理由去假設，「我們的關閉時間是類似教育系統的2倍，但學習損失的程度會更低」。

斯裡瓦斯塔瓦是今年 6 月為省級 COVID-19 科學小組發表論文的眾多研究人員之一，其論文討論了病毒大流行造成教育中斷帶來的潛在影響。 這些研究人員討論了在學習、心理健康、社交/情感技能評估等方面的數據差距，還分析了美國、英國和荷蘭做的研究，以評估安省學習損失的程度。

「研究表明，儘管都嘗試了去使教育有連續性，在停課時間比我們短得多的地方，我們也看到了相當可觀的學習損失。」 斯裡瓦斯塔瓦說，數字顯示，那些地方的學習損失為 1.6 到 3 個月。

該論文還發現，學校關閉對弱勢群體的學生（社會經濟背景較低、少數族裔、新移民和殘疾學生）影響更大。

今年3 月，多倫多教育局對 1 年級識字率的評估發現，在 2021 年 1 月病毒大流行期間，達到年級閱讀預期水平的在線學習學生，與 2019 年 1 月（病毒大流行前）相比下跌了近10%（從54%降至45%）；在學校面對面學習的學生，識字率下降了 3%。

政府嘗試補救

安省教育廳長萊切（Stephen Lecce）的發言人克拉克（Caitlin Clark）說：「我們最近宣布了安省歷史上最大的公共教育投資：除了有一項 16 億元的計劃來保護兒童的安全外，還有我們 8,500 萬元的計劃，幫助學生從學習損失中恢復過來，其中的重點是心理健康、數學和閱讀支持 。」

她說，安省還啟動了一項暑期學習計劃。

安省要求各教育局制定本地的重新參與計劃，以便識別弱勢學生並滿足他們的獨特需求。政府還表示，在沒有評估的情況下，教育局可以使用其他數據，例如成績單、學校參與度和出勤率來跟蹤學生的表現。

斯裡瓦斯塔瓦說，安省應該在整個學校系統實施一些統一的政策。比如對從幼兒園到12年級的所有教程進行重新檢查和評估，看看課程的哪些部分可以加長，哪些需要移到下一年，哪些需要復習，以免學生錯過了一些基本知識。

另外，為所有學校的所有學生做檢查，並制定補救和強化的學習計劃。提高識字和算術的核心技能，制定強有力的心理社會技能計劃，並為最弱勢和最脆弱的學生實施有針對性的支持。

「如果我們這樣做2年，那麼我們就會看到穩定的複蘇。」斯裡瓦斯塔瓦說。

責任編輯：岳怡