【大紀元2021年05月19日訊】（大紀元記者吳雁門報導）「用大力氣，學生反彈也大！」在向上國中擔任6年訓育組長期間，林翠茹確實做了許多事，但她不諱言，因沒用對方法，師生關係有些緊張。2015年，梧棲國中校長任滿後，林翠茹調回向上國中服務，她說自己是用「報恩」的心境回來辦學的。
到任之前，學校執行校舍重建工程，拆除兩棟老舊建築，建一棟新大樓，因經費不足工程減項發包，未能清理的工程廢棄土與雜物，堆如一座小山，將左右樓層的辦公室間隔開來。更有人指稱，同事多病號、減班及超額教師問題，與新建大樓有關，無謂的傳言導致人心惶惶。
少子化和校園文化因素，入學學生數下滑，教師超額問題，更令年輕教師人人自危。「曾經是校務評鑑特優學校，教師們卻對學校的發展前景憂心！」林翠茹評估校內有優質的教學團隊，生活圈又左鄰國立台灣美術館，屬於精華區地段，學校競爭力的提升是有機會的。為安定人心，她優先爭取經費處理中庭廢土，綠美化空間，環境一改善，紛紛擾擾的氛埃似乎也沉澱了下來。
「不談超額問題，談如何讓學校站起來！」正向思維帶來積極的力量，她試著在校園、社區與家長會間傳遞正向和互信的價值；從「為學生著想」的基點出發，每個人思考能幫學校做些什麼，正的力量就匯聚了起來。很快的，家長會認同了學校的辦學方向，成員與顧問人數倍數成長，外部資源導入教學現場，學校文化丕變，她更強調的說，教師們已成為一盞盞照亮前景重要的明燈。
從急切到從容自在
「每個學生都應該被珍視，陪伴他，給他希望，使他成為一個更好的人」，這是人文教育的核心理念，她這樣期許著自己和團隊。看不到學生需求，就無法協助他成長；而看到了，就要教導他。2002~2007年在安和國中擔任輔導主任時，開始深入心理與諮商領域，她喜歡解決問題、家族治療、藝術治療等諮商理論與實務，而尊重、同理、悅納的輔導基本素養，對林翠茹起著關鍵性的影響，當察覺出現負面想法時，會即刻調整自己，她急切的心和步履變得舒緩了。
改變後的媽媽型溫暖特質，不只如她口中所說的很「顧厝」，關注校內外大小事外，尤疼愛孩子，親師生間溝通無礙。對於教學與行政工作，不再是下指令要求配合，而是釋放出更多的善意和理解，幫助同仁專業成長。「沒處理好自己的情緒，對方會受傷害！」早期的挫折經驗提醒著她，遇事要查找自己。
林翠茹每天關心學生是否開開心心回家？她認為學習會有壓力，但應該是快樂的，國中學生只要給予支架和期待，就能雕塑成型，因此規畫好的學習環境及內涵，就能長得好。
「向上課程新紀元」的多元課程內容，呼應了她的教育理念，第二外語、閱讀寫作、百師入學、程式設計、音樂祭、創客課程、遊藝國美、柳川學、影音編輯、科學園遊會，其中「遊藝國美」視國美館為教室的延伸，更將市區內一條輕淺前行的柳川，整合成為生態、環保和人文教育的「柳川學」。
整體而言，以前瞻未來為導向，她力推智慧校園、優質學習、藝術教育等教學主軸，學校於「優質學習」軸向內辦理資優班、美術班、體育班、技藝教育職群；社團活動則包括管樂隊、智慧機器人、桌遊社、進階籃球社等20餘個足以讓學生學行俱進、樂而忘憂的社團。耕耘向上邁入第六年，林翠茹自在的補充說，今年班級數預計增加兩班，超額教師危機早就解除了。
如鹿切慕溪水 如鷹展翅飛翔
晚春微雨，滌洗過的校園草木，蔥翠可人，林翠茹領著訪客登上「向欣樓」四樓，環眺圍牆外的高樓廣廈，以及曾是廢棄物山積的中庭廣場。她指著廣場說，校內有位基督徒同仁，將廣場上的連鎖磚，取聖經「如鹿切慕溪水，如鷹展翅上騰」經句意，拼繪成寓意深遠的大小兩隻鹿，一隻鷹和光芒。
大小兩隻鹿，對應的是渴慕知識海洋的一、二年級學生；展翅飛翔的鷹，象徵著三年級生淬鍊有成，海山風起，健翅飄然欲有遠行。視角稍往後移，與連鎖磚交接處的綠草坪上，筆法遒勁的「向揚」刻石，怡然入目。
無疑的，「向揚」這一方石，正見證著有這麼一群人，於此團結彼此，譜寫一頁向上提升的校園傳奇⋯⋯◇
責任編輯：李薇
