【大紀元2020年09月01日訊】（大紀元記者林丹美國紐約報導）師資短缺、預算削減和社交距離要求等因素，可能會使紐約市13.5萬英語作為第二語言的學生難以被照顧到，他們可能跟不上學習進度，因上網課缺乏與同學的溝通交流等，致使語言進步更慢。

根據教育網站Chalkbeat在8月31日的報導，7月下旬紐約市教育局發布了今年秋季開學後針對英語學習者的指導意見，但學校領導表示，他們沒有獲得多少關於正確輔導新移民學生的有用信息，這將造成需要額外語言輔導或雙語教學的新移民學生，得不到足夠的語言教學。

英語作為第二語言的學生在正常情況下都是最有可能輟學的人。在即將開始的面授、遠程相結合的混合教學模式下，他們與老師、同學相處的時間必定比以往大幅減少，從而可能更缺乏輔導，輟學的比例可能會增加。

布碌崙日落公園公立第516學校的阮老師（Samantha Nguyen）表示，她的大多數學生根本不會英語，他們的父母也不會說英語，這讓學生的學習變得非常困難，「我感覺無能無力，當我們還不能面對面時，我怎樣才能讓他們對我敞開心扉？」她擔心，4歲和5歲的孩子不僅要面對完成網上作業，而且還要用一種他們不習慣的語言來完成，會有多麼困難。

教育家們說，幾個月的遠程教學可能意味著，這些急需提高英語的學生會蒙受巨大的學習損失。尤其是學校中的社交互動對於學習新語言至關重要，但由於大多數學生將進行遠程學習，同學間減少了互動交流，這可能會加大他們與其他同學之間的語言差距。

教育家們說，一些學生會在遠程學習中蒸蒸日上，但是，一些學生將苦苦掙扎；在過去的六個月中，他們也幾乎沒有在家獨自練習英語。

一些教育工作者者和立法者希望，紐約市能擴大「地區加強學習中心」（Regional Enrichment Centers）的服務範圍（這些中心是為基本行業人員提供托兒服務的）。他們希望這些中心把服務擴展到最需要照顧的學生，例如英語學習者、無家可歸的學生和殘疾人，而其他學生則可以遠程學習。但是，為了向所有有需要的人提供面授課，紐約市沒有跡象表明它將改變已有的計劃。◇ ＃

責任編輯：陳玟綺