【大紀元2020年07月07日訊】英國倫敦北部一個貧困社區，1/3家庭為低入貧困家庭，人口多為少數族裔，小區犯罪率是全國平均犯罪率的2倍。許多人以為，這種小區內的學校，學生成績肯定也很差。

但令人大跌眼鏡的是，小區內的米凱拉社區中學（Michaela Community School）的全英普通中等教育證書（GCSE）考試成績，是全國平均成績的4倍，是英國成績最好的中學之一。

米凱拉中學能有如此驕人的成績，是因為採取了傳統教學法，以內容知識傳授、大量練習和記憶為主，校紀嚴格，教師必須具備駕馭課堂紀律的能力，無論學生家庭背景如何，成績和日常行為標準都極其嚴格。

進步教育人士胡攪蠻纏

按理說，這樣的學校，正常的教育界人士都會爭著來取經，但安省一些所謂的進步派教育人士和社會公平活動人士偏偏要反其道而行之，想著法兒地要把傳統教學踢出安省中小學，其中有些人甚至搞網上征簽活動，要求安省中學教師聯合會（OSSTF）終止與培養傳統教學人才的英國researchED機構的合作。

截至目前，researchED在加拿大共舉辦3次教師培訓大會，2場在多倫多，1場在溫哥華，參加大會培訓的教師都表示受益匪淺，接受了有史以來最一流的專業教學培訓。但是，反對者不這麼認為。

反對者認為，researchED不像他們一樣搞種族和教育、反壓抑教學法和學生中心教學法研究，毫無根據地批評米凱拉社區中學校長凱瑟琳·伯巴爾辛格（Katharine Birbalsingh）推崇的傳統教學法是「右翼無偏差服從教學法」，甚至用社交媒體上一些斷章取義的說法，把雞毛當令箭，指責researchED教育專家反對平等教育。

反對者說法一大堆，卻拿不出一個像樣榜樣來，證明哪所貧民窟學校採取所謂現代進步教學法後，取得了傲人成績，倒是米凱拉中學非常大方地與各國教育同仁分享成功經驗。

傳統教學法優勢

現代進步派教育人士不要成天琢磨怎麼打擊傳統教學法，而是應該將時間和精力放在找出對手成功原因上。只要稍微謙虛研究一下對手，他們就會發現傳統教學法教學內容充實有重點，考試有針對性，教師指導和反饋及時，比什麼發現式教學法放任學生搞什麼項目學習要高效得多。換句話說，多數學生只有在秩序結構嚴謹的教學環境中，學習效果才最好。

此外，研究大量證明早期閱讀教學階段，字母拼讀法（ phonics）遠比全語言教學法（whole language）高效，如今全語言教學法仍在盛行，是因為如今的教育學院進步式教學理念大行其道，教師都是這麼培訓出來的。

研究還顯示，閱讀理解能力培養中，內容知識是關鍵。對一篇文章或一本書的題材了解的越多，理解能力就越強。要提高學生閱讀技能，得從1年級起幫助學生儘量吸收和積累知識。也就是說，知識內容豐富充實的教材，比當今學校盛行的幾乎沒什麼內容的課程指南要好得多。

遺憾的是，在反對聲浪中，researchED最近結束與OSSTF的合作。反對者雖歡呼不已，但其聲稱所代表的許多教師卻高興不起來。researchED培訓幫教師更好地結合教學研究和課堂教學實踐，教師們也都知道，只有採取研究證明行之有效的教學法，才能更好地幫學生學習。

作者簡介：

英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中學教師和作家，著有《舞台上的賢者：教與學的常識性反思》一書。

原文刊載於英文大紀元。

本文所表達的是作者的觀點， 並不一定反映《大紀元時報》的觀點。

責任編輯：文芳