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【大紀元9月26日訊】 「學生，給我快樂也讓我憂愁」。這是教師節前夕不少教師的無奈心聲。一份相關「無私真愛」教師問卷調查報告指出，有超過五成五的教師認為，教學快樂的主要泉源還是來自學生。另問卷指出，國小教師的心目中，小學生最需加強道德倫理教育，思想行為的主要影響來源於父母。

據中央社9月26日報導，依照往例，金車教育基金會在教師節前夕舉辦「無私真愛」教師問卷調查，以全台灣各地的九百二十八位教師為對象進行調查。

同一份問卷調查結果顯示，受訪教師給自身打的快樂分數高達七十五分，比起兩年前略高，此外，教學自主權也比兩年前增加百分之六。

基金會表示，由此顯見，教育改革已經產生效果。

不過，還是有高達九成一的受訪教師認為，教師的社會地位日漸式微，分別肇因於社會價值觀的轉變（百分之四十六）、教師的負面報導過多（百分之二十四）、學生家長不尊重教師（百分之二十）。

另一方面，有關當前備受各界關注的取消教師所得稅優惠制度，五成一的受訪教師表示反對。近三成的受訪教師持贊同的態度，其中，男性教師的贊成比率更高達四成。

基金會強調，其實，只要政府做好相關配套措施，教師並非全然不能接受取消所得稅優惠的作法。

然而，值得教育主管當局注意的是，即將付諸實行的教師評鑑制度，不贊成的聲音逐年升高，以今年的教師問卷調查結果為例，有三成五的受訪教師表達反對的立場。

基金會指出，國小教師的心目中，小學生最需加強道德倫理教育（百分之三十點一九），其次依序為品格教育（百分之二十九點一六）、生活教育（百分之十九點七）。

影響小學生思想行為的來源，分別為父母（百分之三十四點八八）、媒體（百分之二十一點七）、朋友同窗（百分之二十點一一）、老師（百分之十七點一七）。

至於影響正常化教學的人為阻力，前三大主因分別來自:學生家長（百分之二十五點一）、教育主管單位（百分之二十點六）、立法部門（百分之十八點二）。

受訪教師認為，推動正常化教學的兩大瓶頸，在於升學主義（百分之三十二）、教育政策（百分之三十一點八）。

基金會執行長孫國慶指出，教育改革方案的實施，促進教師多元化的學習和專業教學，然而，必須不忘兼顧一致性和穩定化，以免影響教學正常化。

他強調，如何提升教師的社會地位，今後仍需要社會各界和媒體、家長和教師本身共同努力達成。

孫國慶說，尊師重道是傳統美德，但如今教師節已不再放假，希望學校與父母仍應提醒孩子，千萬別忘了對教師表示敬意。

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