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【大紀元3月31日訊】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　三月二十三日北美華人學術論壇繼續開講﹐兩位主講人分別是在哈佛大學進修
的台灣花蓮師範學院英語系副教授曾月紅女士及在美國AMERICAN EXPRESS做財經顧
問的蘇鴻昌先生。曾教授以“英語文學習的訣竅﹕另類英語文學習和教學方法”為題﹐介紹了她在台灣進行的“全語言”(Whole Language)英語教學法的實踐情況﹐蘇鴻昌先生也給大家帶來在美國個人投資理財的要訣，給聽眾帶來新觀念和啟發。
(圖片說明﹕曾月紅教授介紹“全語言”(Whole Language)英語教學法)

　　曾月紅教授94年在美國印地安那大學獲得語言教育學博士學位後﹐回台灣從事英語教學工作﹐曾教導過從兒童到大學生不同年齡段的學生。她是較早將先進的“全語言”英語教學法帶入台灣並付諸實踐的英語教育專家。曾女士在教學實踐中感覺到台灣傳統的英語教學法中有許多根深蒂固的觀念﹐這些看似正確的觀念往往卻是學好英語的障礙。例如老師和家長一直強調發音標準的重要性﹐甚至發音在某種程度上成為評價一個人英語水平的標尺。但是這造成了很多學生由於擔心發音不對而不敢開口說英語的嚴重後果。其實歐洲人﹐如法國人﹑意大利人講英語往往帶有很重的口音﹐而他們卻以此為榮﹐在美國人眼裡也別有一番動人的魅力。

　　另一個觀念就是強調背單詞與語法的重要性。學生學不好英語時首先想到的原因就是單詞量不夠多﹐語法背得還不好。這實際上就把英語的要素分割了﹐忽視了英語做為一個整體的重要性。有學生問曾教授“幫助”是哪個詞﹖曾教授就會問學生﹐這個詞用在什麼句子裡﹖上﹑下文是怎麼樣的﹖也就是說這同一個意思在不同的語境中有不同的表達方式﹐如果簡單的把中文詞與某個英語詞對應起來﹐就會造成“中式英語”(Chinglish)﹐即使你說的一句英語中每個詞都正確﹐但聽你說話的美國人還是不知道你在說什麼。還有在台灣學校裡英語教學仍然是以考試為評價工具和目的﹐而且著重於語言本身。其實語言是人們用來在生活﹑學習﹑工作時交流﹑表達的工具﹐所以也應該結合在各個領域使用中學習。

　　“全語言”(Whole Language)教學法就是一種把語言做為一個整體來學的開放式的教學法。英語教師有自己設立課程﹑自己掌握進度的自由﹐在教學中與學生不是“教與學”的關係﹐而是“協同學習者”﹐讓學生們有更多的使用英語的機會。“糾錯”不是老師的任務﹐老師鼓勵學生大膽說﹑寫﹑用英文﹐在使用中自己就會不斷進步。否則英語教學就會始終徘徊在“糾錯”階段。

　　全英語教學不把英語學習分成單個元素來學﹐也不把學習分成不同階段和水平。而是把聽﹑說﹑讀﹑寫綜合運用在生活﹑學習中。另外也不鼓勵在閱讀時查字典﹐因為這會打斷閱讀的思路﹐而是鼓勵學生根據上下文(Context)來猜測﹑理解。即使個別字不認識﹐只要並不影響理解文章的意思，就不要中斷。學生在大量閱讀和使用英語中就會學到英語的各個要素﹐包括單詞﹑文法等﹐而且能夠把單詞﹑文法正曾教授舉例說﹐在她的教學中﹐她鼓勵學生自己選擇話題來用英語為大家做介紹﹐組織學生用英語進行文學討論﹑唱歌﹑話劇表演﹐通過電子郵件﹑信件交流﹐並把英語運用到所學的其他科目中等等。在這種教學法中﹐學生有了更多的主觀能動性﹐更加活躍﹐由於所學的英語與學生的生活﹑業餘愛好緊密相連﹐學生們有了更大的熱情﹐而且通過與他人使用英語交流﹐增強了人際交流的能力。

　　曾教授在台灣進行的新式英語教學實踐﹐儘管還不普及﹐也受到很多質疑﹐尤其在以考試為中心的教學體系當中﹐還不能取代傳統的教學方式﹐但是這種教學取得的良好效果還是非常明顯的﹐學生最大的變化就是自己主動學習﹑使用英語的熱情得到很大的提高。

　　理財專家蘇鴻昌先生1985年來美﹐由於家庭理財的需要開始接觸投資共同基金(Mutual Fund)﹐後來成為投資﹑理財的專業人士。蘇先生說﹐美國是個高稅收﹑低銀行存款利率﹑同時通貨不斷膨脹的國家﹐“存錢”可以說是一門“藝術”。如果大家儘早計劃﹐通過自己學習相關知識以及請教理財專家﹐設計出符合自己的願望﹑財務狀況和風險承受能力的投資方案﹐也不難有光明的“錢”途。蘇先生介紹說﹐美國大體上有六種投資方式﹐風險各不相同。風險與回報率成反比。要想減低風險﹐最好投資多樣化﹐根據自己的情況選擇各種投資的比例。

　　到三月二十四日﹐學術論壇已經開辦整七年了﹐在台北經濟文化辦事處文化組組長?賹q和執行長黎美惠女士的主辦下﹐活動豐富多采﹐未來幾月也已安排好了很多精彩的演講﹐敬請讀者留意本報社區公告欄的預告。◆

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