【大紀元2019年12月05日訊】最近，安省中小學工會和省府關係從惡化到不可調和，教師不滿省府政策，陸續開始怠工行動，不批改學生作業，不參加教師進修培訓，課外時間不回學校領導郵件等。此外，教師們還在學校大門前組織罷工糾察，向家長派發傳單。

罷工解決不了問題

目前怠工行動雖尚未波及課外活動，對學生影響不大，但仍有可能進一步惡化升級，演變成最後的全面大罷工，導致學校全面停課，週三（12月4日）教師們已經罷工一天。這種情況下，省府和工會都沒有妥協跡象。教師若真的罷工，學生和家長受影響最大。

當然教師們這麼做，也是有原因的。省府堅持所有高中生必須完成2門在線課程，目前還無任何研究支持在線課程教育影響，北美也沒有哪個教育部門強制學生必須完成2門網授課程才能高中畢業。很顯然，省府是為省錢才堅持這麼做。

無論如何，靠罷工解決不了目前僵局。一旦罷工，不僅家長要重新安排孩子日常看護時間，學生也上不成課，錯過寶貴學習時間。學生一年中學習天數也就那麼多，錯過了就很難彌補。對於成長中的青少年來說，課堂學習時間非常寶貴。

課堂學習很重要

研究顯示，閱讀理解和批判性思維等關鍵技能的形成和掌握，與背景知識緊密相關。教師是背景知識傳授者，長期剝奪學生課堂學習時間，不利於閱讀和批判性思維的培養和形成。另外，對於貧困家庭孩子來說，學校提供一個穩定和安全的學習環境，而剝奪這些孩子的課堂學習時間，對他們來說不公平。

這不是說，教師就應該向教育局和省府無條件妥協。無條件投降，不僅不公平，也會拉低教學質量。省府和教育局為趕潮流提倡在線教育，聽起來不錯，但實踐未必行得通，還應該聽取作為一線教學人員——教師的建議。

還有其它辦法

目前，全國只有曼省和愛德華王子島兩省的教師罷工違法。其中，曼省教師工會於1950年代主動放棄罷工權利，換取來的是具約束力的仲裁、教師任期和省認證委員會，此後曼省教育界所有勞資談判僵局，都通過仲裁得到解決。如今，曼省教師薪資福利待遇和安省教師一樣，所有這一切，並非像安省教師一樣非得通過罷工才爭取到。

有人不贊成安省搞約束力的仲裁辦法，理由是省府可推翻仲裁決議。但問題是，目前所有省府都可強推返工令和強制性集體協議。教師罷工導致學生失去寶貴學習時間，哪個政府都不會坐視不管。

在抵制省府強推所謂流行教學法方面，安省高中教師工會（OSSTF）已經做了許多卓有成效的工作。如省府曾強推禁止給學生打零分做法，遭到OSSFT強烈抵制，最後迫使省府放棄。去年OSSTF贊助舉辦researchED教師培訓會議，許多會議發言人都強烈反對省府強推所謂流行教學法。

這說明，這一次抵制省府強推什麼流行教學法，教師要想更強有力的發聲，只有堅守本職崗位，而不是罷工。教師們想要爭取自身權益，不一定非得通過罷工方式。孩子寶貴的課堂學習時間，不應被隨意剝奪，如此家長也能安心，家長和學生權益雙雙得到尊重和保證。

作者簡介：

英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中學的老師，也是新發行的《舞台上的賢者：教與學的常識性反思》一書的作者。

原文刊載於英文大紀元。

本文所表達的是作者的觀點， 並不一定反映《大紀元時報》的觀點。◇

責任編輯：文芳