【大紀元2018年04月16日訊】（大紀元記者黃玉燕台灣台中報導）台中市共39所國私立高中職於106年起改隸市立，在教育部補助不變的情況下，市府1年來投資增加1億元，整體教育科學文化支出約占總預算4成。市長林佳龍指出，國立高中職改隸市立，教育行政權完善整合後，教育體制可向上銜接至大學，向下延伸至國中，與「托育一條龍」政策串聯，從幼教、國教到產學訓用，有助孩子發揮天賦。

台中市「國立高中職改隸市立」1年期間，陸續推動高中職、國中小學習聯盟、創客教育、12年國教課綱實施配套、青年希望工程及特教學生鑑定安置等政策，希望完善各階段銜接共作與效能，讓教育效益往上延伸至大學教育，向下扎根幼教。

教育局長彭富源指出，改隸後，對於普通高中、技職高中或綜合高中，甚至特教學校、體育班等，發展至今均有優化情形；他指出，普通高中學生在升學率上有很好表現，技職高中學生在技藝競賽「金手獎」等獲獎表現，也比以往更好；而市府多投資1億元以上，對學校的照顧比以前更多更快。

他例舉特教學校的問題說，學校可能需求很小、但很重要，因教育部核定需考慮全國學校，核定時間會拉長；而台中市3所特教學校有需求，市府能更快提供經費或人力。

對於一般認為國立改市立有被降級的感覺，林佳龍強調，許多國立學校是由過去的省立學校改制而來，而台中市的層級是直轄市，與過去的「省」是同一層級，因此國立學校改隸市立並沒有降級，好的學校也不會因為是國立或市立學校有什麼差別。他認為，「自己的學校要自己顧。」由直轄市政府主導教育及行政，對學校會照顧得比較周全。

林佳龍進一步提到，大學資源也可拉進社區，與社區中小學甚至終身學習的長青學苑、社區大學結合，在師資及設備上彼此整合運用，將形成豐富的地方學。以社區為核心，將所有教育資源整合在一起形成大小聯盟，例如企業將工廠設備提供學校實習使用，促成產學合作、學用合一，或是學校閒置空間與社區的「托育、托老一條龍」結合等，未來將能創造多贏。

責任編輯：鄭樺