【大紀元2017年07月16日訊】文：王百慶博士・易通教育

在美國，高中生申請大學所需提交最重要的材料，就是高中所學課程的成績單（Transcript），以及用各科成績綜合計算出來的平均成績點數（GPA）。幾乎所有排名前30名的美國大學招生部門都曾公開表明：GPA是整個大學入取審核中最關鍵的部分。

但是近年來我們通過對家長、學生的接觸，還有新聞媒體的報導發現，周圍高中生的GPA普遍趨高，全Ａ的學生越來越多。最近幾年的「全國家庭教育調查報告」的數據也證實：美國高中生的GPA呈現出逐年增長的趨勢，目前81%的高中生，大部分科目的成績是A或B，總體的平均GPA已經達到3.0，而20年前僅為2.6。

由此可見，分數膨脹、GPA貶值，已經成為美國基礎教育普遍存在的現狀，隨之而來的後果也成為一個非常值得討論的議題。

GPA通脹的產生原因

一門課程的教學內容過於簡單，或者教師過於寬鬆的評估標準，都會造成學生成績的拉高，而這樣的提高並不基於實際上學生對知識的掌握程度，或者是能力上的提升，其本質是人為因素所導致的假像。

膨脹後的分數只能反映出學生完成簡單任務的能力，而無法表明學生對於複雜、有難度的知識點有更優秀的掌握和應用能力。一個拿到「A」的學生從嚴格意義上來講，只有相當於過去取得「B」的水準。而這種情況的普遍發生，如同構建了一個教育的海市蜃樓，其浮誇虛華的外表之下，是年青一代真正實力的舉步不前。

導致GPA通脹的一個主要原因，是來自學校方面的壓力。即使這兩校的學生能力水平完全相同，一所分數膨脹率高的學校會比其他同類學校，看似表現要更出色一些。

這就意味著一些學校為了表現出良好的教學品質，必須通過提高分數來實現業績，導致教師屈服於校方的壓力，讓學生在沒有完全掌握教學內容的情況下就可以獲得高分。這使得學生在表面上，看似取得了很多的進步，教師的教學也看似非常有效，但實則不然。

GPA通脹的另一方面原因，是來自於學生和家長方面的要求。美國高校雖然非常普及，但是名校的競爭也是非常激烈。為了給將來的前途提供更多的籌碼，很多學生都希望申請到排名盡量高的的大學，那麼擁有一個體面的GPA是其至關重要的前提條件。

家長們不希望老師打分過嚴，擔心孩子提早失去進入名校的機會；老師們也不想耽誤自己的學生，做一個順水推舟的人情也未嘗不可，畢竟高校的入取標準還有其他很多方面，與其自己做「壞人」淘汰一些學生，還不如把選材的難題丟給大學招生辦。

GPA通脹 孰勝孰劣？

分數膨脹不可避免的對美國高中生的升學和未來發展帶來影響。GPA通脹對高中生學業及發展的影響，可以說是全方位的，這包括積極的和消極的兩個方面。

積極的影響：分數的膨脹意味著更多的學生擁有良好的GPA，也意味著，學生在高中的學習過程中，即使沒有達到過去的標準，也會獲得優質高等教育的機會。

雖然大學部門也清楚成績膨脹的普遍性，很多大學也相應地提高了入學標準，但是門檻的降低，的確會讓更多的學生達到進入四年制大學的最低要求，一部分有潛力但是不會考試、偏科等等不同類型的「問題學生」也會重新獲得被好大學認可的機會。

分數的膨脹也讓因為GPA不佳而導致輟學的人數明顯減少。數據顯示：隨著GPA的增高，美國整體高中輟學率也從1990年的12%下降到2013年的6%，獲得高中文憑的比例也大幅提高。雖然二者並沒有百分之百的因果關系，但是GPA通脹對於鼓勵孩子繼續學習提高自己，增加對學習的興趣都會起到一定的作用。

能夠不輟學而拿到高中畢業證，對於那些畢業就直接進入社會、參加工作的學生來說非常重要；而給予一些水平不佳、成績偏低的學生，更多的機會來改變自己進入理想大學，也會讓社會的選拔機制更加趨於完善和多元化。目前在加州，高中GPA在2.0以上（即平均成績為C）的學生，通常只要考出不錯的標準化考試成績，就可以被學費低廉但教學水平並不低的CSU系統所錄取。

埋沒資優學生的可能性

消極的影響：教學內容的簡單化或者評分標準的降低，意味著區分出學生之間的學習水平的差異更為困難。特別是那些優秀的學生，更難以簡單的用成績進行排名。相對一般的學生還可能會跟優秀的學生混淆在一起，導致部分後者會難以脫穎而出，慘遭埋沒。

在很多大學招生官眼中，GPA通脹是一個危害性非常大的嚴重問題，因為它阻止了高校通過GPA對有實力的學生做出有效的區分，必須更加偏重標準化考試的成績，而過分依賴標準化考試成績來選材，必定導致更多公平、公正性的問題，這可能對今後美國社會的發展都是有害的。

例如，一名優秀的學生可能各方面實力都很強，平時學業優異，但是由於某種因素，例如準備不充分、考場發揮不佳等等，獲得了一個平庸的標準化考試成績。最終這名學生在大學申請審核時，受到GPA通脹的影響，導致大學招生官對於該學生的高GPA的質疑和不認可，最終卻被視為等同於其他資格較差的申請人，自然而然的失去了進入好大學的機會。這對於該學生及其家庭，周圍的社區，甚至整個社會都是一個損失。

另外，成績參雜過多的水分，也會讓學生過高的估計自己的實力，導致進入大學後學業難以適應，甚至成績一落千丈。

如果高中的學業過於輕鬆，學生可能會適應了那種不需要付出很多努力，就能取得好成績的課堂氛圍，例如單靠考前突擊就能拿到高分，並不注重平時的積累和學習方法的改進。這樣會讓他們進入大學時，發現自己的能力根本無法勝任大學課程的標準，成績大幅下滑，導致惡性循環，有相當一部分學生還出現了心理問題。

學生應該如何應對GPA通脹？

分數膨脹是一個普遍並且持續的問題，但這並不是說所有高中的成績都是膨脹的。分數的獲得標準在不同的學校之間，甚至同一所學校不同的班級之間都會有差異。學生如果需要了解本校的GPA是否有通脹的現像，可以到網上查看學校的平均GPA，如果平均未加權GPA達到3.0或者更高，那麼這個學校的GPA就是高於全美平均水平，很可能就是摻了水分的。

如果學校有GPA通脹的問題，學生也不用過於擔心，更沒有必要大幅度調整學習的策略和升學的目標，或者考慮轉校。但是，對於那些希望進入優秀大學的學生來說，多修一些有難度的課程（榮譽或者AP）和參加AP考試，用課程難度和AP考試的高分，來展現出挑戰自我的意願和證明自己的學習能力，是應對GPA通脹的最佳方法。

同時，GPA優異的學生一定不要掉以輕心，忽視了標準化考試的重要性。充分準備SAT或者ACT，以及各類AP考試，不要抱著試一試或者僥幸的心態，踏實備考，盡量取得最佳的成績，才能增加GPA的可信度，為自己的申請加上一個雙保險。

另外，在大學申請的材料當中通過強調班級排名或百分比，盡可能地突出自己的才華，也會減少分數膨脹給自己帶來的不利因素。

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責任編輯：李歐