【大紀元2017年03月09日訊】（大紀元記者彌亞墨爾本編譯報導）最新的全澳讀寫與計算能力測試（NAPLAN）結果已發佈在聯邦政府的「我的學校」（My School）網站上。媒體將參考學生分為三種類型：突飛猛進者（The big improvers）、原地踏步者（The coasters）和不進反退者（The strugglers），您的孩子是哪一種呢？
據《太陽先驅報》報導， 最新的NAPLAN成績顯示，一些維州學校成績傲人，一些學校在苦苦掙扎。學生們的表現也主要分為以下三種：
突飛猛進者
這些學生的讀寫算能力提高幅度高於平均水平。他們從3年級到5年級，7年級到9年級期間，成績飛速進步。
每個學校都想成為突飛猛進者，但Melba Secondary College 中學校長Terry Bennett表示，這不是一朝一夕的事。
2012年，該校學校的一名食品科學老師估計，40％的10年級學生無法閱讀簡單的食譜。
從那時起，Bennett就開始推廣一種新的教學模式，要求每個科目的教師都專注於教導學生閱讀和詞彙。他說：「每位教師都應該為學生的讀寫能力負責。」
在讀寫課中，學校增加了無聲閱讀時間，並採用「低風險寫作」模式，學生在不打分的作業中自由寫作，建立自信。
學校的努力得到了回報，因為該校讀寫成績飛速進步，澳洲課程評估與報告局（ACARA）將其列為澳洲400所在NAPLAN統考中有顯著進步的學校中的一所。
墨爾本大學榮譽教授Patrick Griffin說，成績提高快的學校注重培養學生的能力和衡量學生進步程度，而不是專注於得到更好的考試成績。
原地踏步者
這些學生可能考試成績不錯，卻沒有進步。他們在NAPLAN成績報告卡上，連續幾年徘徊在同樣高的成績段。
專家說，太多學生屬於這一類型，這就是為什麼澳洲在國家和國際測試中的表現一直沒有提升。
澳洲教學與學校領導學會（Australian Institute for Teaching and School Leadership）主席John Hattie發現，幾乎三分之一的澳洲學校都在原地踏步，成績好的學生沒有進步，並且高中此類情況比小學更嚴重。
Hattie說：「我認為最大的問題是自滿。家長認為成績好的學校就是好的，他們也該看看其進步幅度。」
澳洲教育研究委員會（Australian Council of Educational Research）首席執行官Geoff Masters說，原地踏步的學生在課堂中可能沒有得到挑戰或激發。他說：「教師們有時說，他們感覺自己在課堂上挑戰或激發優異生這方面能力和準備不足。」
不進反退者
理想情況下，不管每個學生的起跑線在哪，他們每年都應該有明顯的進步。不幸的是，事實並非如此。
一位母親在一個家長論壇上說， 就兒子成績倒退的問題，她不知道是該反應平和還是深深擔憂。
她說：「「我擔心的是，孩子的讀寫算能力應該是有所進步或是持平，而不是下降。」
NAPLAN成績下滑可能無須擔心，因為或許它只是考試焦慮的結果。
但是悉尼大學的Rachel Wilson博士說，成績下滑是一個令人擔憂的趨勢，這與中學裡數學和讀寫課程較低的選課率相一致。
Wilson說，教師資質差、短視的教育政策和政府對學校撥款不平等，是造成問題的主要原因。
NAPLAN考試是一項針對3、5、7和9年級學生進行的年度全國性測試。這些年級的所有學生都需參加閱讀、寫作、語言規範（拼寫、語法和標點符號）和計算能力方面的測試。
責任編輯：李欣然