【大紀元2016年01月22日訊】(大紀元記者林燕紐約報導）2015年秋，新澤西州普林斯頓的西溫莎學區(West Windsor-Plainsboro Regional School District)正陷入一場對學校「全面教育」導向的爭論。

西溫莎是新州公認的好學區，上一屆三個畢業班就有16名學生被麻省理工學院(MIT)錄取。10年間，這個學區越來越受到中國、印度和韓國的移民家庭青睞，目前亞裔學生約佔三分之二（65%）。

隨著亞裔家庭數量的增加，亞裔與白人家長之間對教育的認識分歧也逐步升級。尤其是最近，學監阿德侯德（David Aderhold）取消了四、五年級的數學快班項目，以及高中的期中、期末考試，而這些數學快班的學生中有90%是亞裔。

一方面，亞裔家長覺得新的改革在降低教育標準，是一種反智趨向，對孩子應對將來沒有任何幫助。而另一方面，白人家長則認為為了適應亞裔學生，學校加速了基礎性課程，學區太過重視學業表現的做法，讓學生和家長備感壓力，這不利於學生的學習。

這是亞裔在教育孩子方面的典型案例。有時候，亞裔和在美國生活較長時間的族裔之間會出現在孩子教育認知方面的誤解，但我們現在看到「亞裔重視教育、肯在孩子學習上投資」的現象，越來越多地得到社會的正面回應。
　　

學者：教育慘淡是家長的錯 但亞裔除外

根據有關報告，美國的孩子在數學和科學方面的知識，2015年在世界排名第28位，排在香港、韓國、日本和臺灣後面。這是25年來美國小學和中學學生主要的考試成績第一次下降，甚至SAT成績也大幅降低。

2015年12月29日，美國著名公共政策智庫「倫敦政策研究中心」的資深研究員麥考惠（Betsy McCaughey）在《紐約郵報》上發文。她寫道，從統計數據上看，2015年是美國公共教育慘淡的一年，但是問題不在孩子，而是家長沒有起到應有的作用。

她說只有亞裔家長除外，他們仍然還是一如既往地檢查孩子的作業、強調分數的重要性，同時把「學習好是將來生活好的船票」這種理念，潛移默化地傳給孩子，這是造成亞裔孩子學術成就攀升的原因。

學生差距拉大 限制亞裔不是解決方法

另一方面，在美國的亞裔學生的成績則大幅領先，而且領先的差距還在增大。在紐約市，亞裔學生約占總數的13%，但在紐約市的幾所特殊高中中，亞裔學生的比例已佔一半以上。

麥考惠認為，關鍵的問題不是智商，而是家長，紐約市立大學和密西根大學合作的社會學研究項目表明，家長對學生的監督使亞裔學生的表現超過其他學生。一些特許學校也採取讓家長參與監督、鼓勵學生的辦法。

對於目前爭論的紐約市修改特殊高中的入學考核方法，使其更「全面」的提法，麥考惠認為：「這是劫貧濟富（robbing poor），因為大部份亞裔孩子的父母收入並不高，孩子們在學校符合申請免費午餐的條件。如果真的這麼做，那是在試圖剝奪這些窮孩子通過努力獲得的更好教育的機會。」

「亞裔的孩子為了準備特殊高中的入學考試，有些要準備兩年，而他們的父母要在洗衣店、餐館辛苦勞作。（如果亞裔能做）為啥別的族裔的學生不能做呢？」麥考惠問。

亞裔成功不是因為虎媽或虎爸

加州大學歐文分校社會學教授珍妮弗‧李(Jennifer Lee)表示，第一代亞裔移民和那些在這個國家生活了較長時間的人之間經常存在誤解。她說，白人中產階級家長往往不理解，新移民覺得推動孩子躋身中產階級的壓力有多大。

「第一代亞裔他們自己沒有同等的機會，因此他們認為，自己的孩子必須在學習環境中比白人同學更優秀，這樣才能有在以後勝出的同等機會。」

她曾對82名來自中國和越南移民家庭、父母並非高學歷、但成年子女有高收入的亞裔學生進行面對面的訪問，發現「虎媽」以及父母強迫並不是決定亞裔學生成功的主要因素。更為重要的是，亞裔父母願意給孩子提供他們需要的任何幫助，同時亞裔社區有無數的例子可以效仿。

另一方面，亞裔學生通常會把同齡人中的亞裔佼佼者作為對象。如果孩子不能達到父母的要求，孩子自己都會感覺像異類。這是為甚麼有些美國的亞裔兒童儘管出身並不富裕，但是卻和那些富裕家庭的孩子差別不大的原因。

在我們周圍，經常能看到，為了讓孩子上好學校，亞裔父母搬進好學區，有些甚至在經濟緊張的情況下依然如此。因為很多亞裔父母很清楚培養孩子，要給他們更多的機會，但不是強迫。他是那塊料就上，不行日後也不會後悔。