【大紀元5月27日報導】（中央社台北27日電）高教工會今天表示，大學教師限期升等條款已扭曲教研工作，導致教師忙於論文集點，或因不配合學校行政工作而未能升等，呼籲教育部要求各校檢討相關條款。

台灣高等教育產業工會今天舉行「限期未升等，不代表是不適任教師」記者會，指出不少大學教師可能是因專注教學，導致研究進度較慢，或因身體不適、不願配合學校高層等原因，導致無法在短期內升等，不該因此就面臨被解聘的下場。

高教工會理事長、政大勞工所教授劉梅君表示，現在部分大學部分系所要求老師在限期內升等，但依教師法規定，「違反聘約、情節重大」才構成解聘或不續聘的條件之一，限期未升等條款和教師法規定不合，老師應勇敢站出來爭取自己的權益。

東華大學助理教授張鑫隆也表示，限期升等條款受害類型有幾種，包括「I期刊霸凌」，要求老師要有論文刊登在「3I」國際期刊、「論文形式」，對教學型教師較不利，或因「資深」、「派系」、「主管」等，導致老師難以升等。

高教工會指出，限期升等條款已扭曲教研工作，逼迫教師在期限內完成升等，導致大學教師忙於「集點」，如湊「I期刊等級論文」、研究計畫等，在這種壓力下，也導致許多教師罹患各種身心疾病，若不予修正，將殘害教育工作者的健康。

高教工會也表示，限期升等條款恐成校方高層控制教師的利器，學校在升等標準加入「主管評量」、「服務分數」、「行政分數」、「產學績效」等，大學教師若不配合學校高層，也未必能升等，例如工會曾接獲投宿案，只因教師未能替學校帶入產學合作廠商配合款，而無法升等。

高教工會也呼籲，應儘速改革危害高教環境的限期升等條款，教育部應依據教師法和法院相關判決的精神，要求各校檢討相關條款，教師也應站出來爭取自身權益，改變此等扭曲高教環境的措施。