【大紀元2014年04月23日訊】（大紀元記者馬天祥採訪報導）加州每年有十幾萬參加鋼琴考試的學生，他們想通過鋼琴建立自己的藝術特長，以獲得大學加分。但建立這一特長並不容易。在很多家庭開始重視藝術特長訓練之後，更多的美國公立私立名校也不斷提高對藝術特長生綜合能力要求的門檻，你必須更加出色，才能引起理想名校的特別關注。

背譜訓練，是每一位鋼琴認證考級學生繞不過的階段。CM鋼琴考級也不例外。很多考生經過背譜訓練後，失去了對音樂的熱情和興趣，甚至很多有天分的考生，也在不恰當的訓練過程中，放棄了對音樂的追求。以至於，背譜過程成為音樂愛好者的一種精神枷鎖和痛苦記憶。

如何背譜？如何把長期枯燥、勞累、繁複的背譜訓練過程，變成真正促進考生音樂素養大幅提高的方式，是每一位輔導老師和家長想解決的難題。

鋼琴演奏家顧全老師，這些年來指點過很多考生進入CM鋼琴考級頂級甚至演奏家榮譽級別，接觸過大量考生和不同的考級系統，非常瞭解鋼琴考級過程中的各種誤區。下面，我們聽他介紹在背譜過程中的誤區和技巧。

誤區1：機械性的重複練琴

顧全問過很多來找他求教的考生：他們以前是如何做背譜訓練的？想不到，大多數學生使用的都是同樣的方法：盲目機械性的重複練習。10遍不行，100遍；100遍不行，就500遍、上千遍，甚至幾千遍。顧老師再問：有沒有學到和掌握了其它背譜方法？答案是：咬牙死背，反反覆覆不斷練習。

這種毫無針對性的盲目機械性練習，在練習過程中會帶來許多負面問題。很多孩子慢慢的就不想再練琴了，但不練又不行，否則對父母無法交代。隨著時間的推移，後面的背譜練習，會讓他越來越難以忍受，卻無法放棄，只好咬著牙，帶著非常牴觸的情緒繼續下去，以至於到了那種一聽就煩的地步。但這種惡性循環，讓孩子對音樂練習徹底喪失了所有的樂趣，甚至於感受不到任何享受和美感。顧老師強調：沒有專業、科學、系統的方法，這種一味的辛苦，實際成為一種痛苦。

誤區2：學習音樂的動機改變

有的孩子學習音樂的動機在這一過程中發生了本質變化。當良性的競爭心理逐步演化成惡性爭鬥，最後導致孩子練琴不是在享受音響、音色、音質之美妙，而是為了和同學、朋友，競爭對手做惡性攀比：你比賽拿獎得到父母、朋友這麼多的獎勵追捧，我必須比你得到的更多！如此一來，在聖潔的音樂面前，一顆無比純淨虔誠美好的心，變成了一種充滿負能量的嫉妒和爭鬥之心。

顧老師認為，適度競爭，可以更好地激發孩子練琴的慾望和動力。但走到惡性攀比階段，或者純粹為了物質獎勵而學，這就和名校在招生考試中給予藝術特長加分的初衷完全背離。顧老師強調：孩子學習音樂的宗旨與為人處事的操守，是無論如何都要堅守的。

誤區3：不重視對音樂語彙、術語、標記符號等正確完整用意的基本理解

樂譜上標註著海量的各類音樂詞彙及術語標符，有些是顯性，而有更多則是隱形符號提示。他們直接、間接地塑造刻畫著音樂中的人物性格、創作風格、審美趨向、作曲技法和作曲家的內心世界等等。因為缺少這個完整的基本理念，很多學生往往在演奏感傷細膩的音樂時，表現出相當得意豪放的神情和動作，令評委啼笑皆非。所以這就對鋼琴老師在文學、史學、美學、教育心理學、音樂理論、演奏功底等綜合學科的業務能力提出了很高的要求。

灣區鋼琴教師良莠不齊

灣區有數千名鋼琴老師。按照業內標準，這些老師分為4類：

第一類是音樂家級老師，這類老師身為演奏家也是教授；第二類是教授型老師，如專業音樂學院和藝術學院的教授，都是嚴謹的科班出身，在教學體系上有完備的知識功底和深厚的教學資歷，但大多演奏能力有所欠缺；第三類是媽媽型陪練老師；第四類是旁門、偏門類兼職老師，他們不是經過鋼琴科班專業訓練，屬於其它專業領域老師，譬如：聲樂、管樂、絃樂、作曲指揮等，也兼職教授鋼琴。但隔行如隔山，他們對與鋼琴演奏教學息息相關的綜合知識體系中浩瀚精細的訓練理念，和長年演奏實踐過程中所總結出的繁複精妙的經驗感受，所知所感甚少。

遺憾的是，灣區的師資主體以第三和第四類老師居多，大約要佔整個市場第80%左右。 那麼，如何能夠有效幫助我們在迷茫中徘徊的學生呢？

鋼琴背譜闖關訣竅

鋼琴演奏對演奏者的身體和思想都會帶來沉重的壓力。與歌唱家及其他樂器演奏家不同，通常演奏單首完整的鋼琴奏鳴曲，演奏者需要長達10～50分鐘以上不等的時間完成。而好多鋼琴樂曲都是多樂章結構，如舒伯特晚年創作的奏鳴曲，三個樂章全長就有40分鐘以上。因此，背譜練習，必須講究方法和技巧，才能收到好的訓練效果。

在多年求學和教學過程中，顧老師總結了很多高效的背譜方法。

將重複或類似的部份放到一起背。把相同的音符、和弦、旋律、和聲及音樂色彩、動機等方面類似的部份提取出來，放到一起背誦。這樣可節省很多時間，既避免孩子的審美疲勞，也提高了學習效率。

學習音樂的基本曲式結構、風格和內涵。這樣可以更好地增進自身對樂曲概況的掌控和領悟。除了記憶樂譜中的術語、詞彙、標符之外，老師可根據孩子不同的學習程度及理解接受能力，進一步給學生如「講故事」般介紹和分析作曲家在創作樂曲過程中，他個人的經歷與社會民族的關聯、創作時的心路歷程和情緒狀態等，講解這些樂譜背後承載的文學內涵和蘊意。這樣一來，既能大大加深音樂在孩子心中的形象，又能給孩子在頭腦中時刻呈現出活靈活現的「立體影像」，最終在整個過程中讓孩子不斷提陞學習的樂趣。

顧全簡介

顧全原任英皇和加州CM鋼琴考級考官，還是國際鋼琴比賽主審評委、音樂會演奏家，後辭去英皇職務，專任CM鋼琴認證考官。他先後畢業於上海音樂學院、舊金山音樂學院，獲鋼琴博士學位，師從過中國大陸著名鋼琴家傅聰、華裔鋼琴家陳宏寬和被譽為「李斯特在世」的鋼琴家西普林•卡薩里斯。他曾在巴薩羅納國際鋼琴比賽獲大獎及「最佳李斯特表演獎」，被授予「當代傑出鋼琴家」稱號，在歐美各國曾巡迴演出。

顧全老師聯繫的Email:quangu1127@gmail.com；留言電話：（408）906-9302