【大紀元2014年11月07日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）台灣未來幾年將進入嚴重少子化時代，所產生影響已提升至國安層級，除大學面臨生存問題，教師職缺供過於求狀況更急速惡化，成為無法改變的問題。教育部長吳思華提到，這是一個現實，但大學退場並非是唯一的處理方式，每個學校要清楚盤點擁有資源與優點，發揮創造與創新能力，而不是另起一個新模式，反而會衍生出更多問題。

吳思華上任不久，就提出大學5年內需從162所減至100所的目標，直接掀開這個大學退場燜燒已久的壓力鍋，7日參加政大國家發展研究所舉辦「教育創新」論壇，再度談及這個即將到來、目前卻無良方可解的高教問題。

105到106學年後，大學的學生數將減少3萬人，對教師需求也會減少。吳思華舉出，到112學年，估計要少掉1萬名老師，大家要勇敢面對這樣的環境，但讓大學退場並非目的，「創造創新」才是在面對少子化時追求的目的。

按照人口逐年遞減的狀況下，105年大學新生將比今年大幅減少3萬人，107年起更一路下滑，最低將只剩下不到17萬人，而102學年度全國大學招生總名額仍多達32.4萬人，嚴重供過於求。

大學教師去留與生計成挑戰

大學教師的去留與未來生計，則是高教接下來必須面對的頭痛問題。如何妥善安排他們進行人力培育、文創工作等，才是大學退場機制背後真正的挑戰。

屆時教育系統將有很多閒置、大學會有退場問題。吳思華表示，未來人力的生產力則必須倍增，年輕學生心理要有準備，到中年時要做二倍事情，才能維持台灣現在的生產力。

假如學校少了，人也少了，政府也應該小一點，企業要有加倍生產力，1個人要做2個人的事情，才能維持運作，因此，少子化已晉身到國安問題。

過去10年，每年產出博士4千人，但各大學新進教師人數不超過1,500人，造成流浪教師、博士等社會問題，而到了112學年，又要再度少掉1萬名老師，若不處理將成為社會負擔。

直接面臨衝擊的教職員，教育部將其就業輔導列為重要配套，比如大學培育的博士人才，可引介至企業，為企業所用。吳思華認為，這些人都學有專長，應正面處理和看待。◇

責任編輯：陳真