【大紀元2014年01月26日訊】(大紀元記者溫婧編譯報導)沃爾夫勒姆(Conrad Wolfram)是一位企業家,也是一位教師。他對英國的教育系統發起了一項挑戰。他質疑,為甚麼英國在小學就引入編程課但卻禁止使用計算器?為甚麼不許學生在課堂上和考試中使用計算機解決問題?
沃爾夫勒姆在2010年的TED大會上說:「數學應該更具實用性和概念性,但不應機械化。」他辯論說,修復數學教育已經逐漸成為個人生活的機遇和社會需求的中心。沒有任何一個有競爭力的經濟體制能夠支付得起一群抵制數學者。
沃爾夫勒姆的想法正在愛沙尼亞國的10%的中學裡進行試驗。他已為青少年重寫數學必修課的教學內容。學生們將被要求回答問題,例如「明天會下雨嗎」之類的問題。學生們可獲得天氣數據並使用計算機軟件進行預測,而不是給出一個絕對正確或錯誤的答案。
沃爾夫勒姆正試圖與基於計算機的數學(CBD)組織合作,使數學更貼近日常生活。他在一次採訪中說:「比起歷史課,大多數學生更怕上數學課。原因是數學與他們的生活經驗相距甚遠。」
愛沙尼亞的四分之一人口在25歲以下,政府已承諾以達到世界級的北歐標準為目標進行教育投資。愛沙尼亞人口稀少,且已習慣於起先驅者的作用。它是最早在網上發佈內閣所做決定的國家之一,也是最早在學校課程中加入編程課的國家。
沃爾夫勒姆在實施試驗時,首先考慮的就是結果。我們希望從人們學習數學中獲得甚麼?他說,讓年輕人因手動計算而花費數小時在代數上「是不會贏的」(摘自教育部長戈夫的備忘錄)。沃爾夫勒姆對當今英國的教育方法談了他的看法:「在錯誤的領域裡做的不好是很難聰明的。」他說,「讓我們引領此改革,而不是在我們本可以獲勝的遊戲中落後。」
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