每逢社團招新時，大一新生總是對參加社團普遍呈現很大的熱情，有人甚至一下子報名參加好幾個社團。可過了一年後，大部分人都退出社團。由於各種各樣的原因，大學生對社團褒貶不一，有的人覺得收穫頗多，有的人卻一肚子怨氣。

為何會出現這種「虎頭蛇尾」的現象？我們不妨從加入社團的動機來看一看。

根據馬斯洛的需要層次理論，每個人都潛藏著不同層次的需要，但在不同時期，表現出來的各種需要的迫切程度是不同的。人最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。

有調查表明，59.7％的大學生參加過校內社團，報名動機也很多：為了培養與發展興趣、鍛煉能力、擴大交際圈、心理寄托、打發日子等等，並美其名曰「大學入社團，天天有事幹」。

大學生參加社團的動機大致可以歸為社交的需要、尊重的需要和自我實現的需要。當需要得到滿足時，他們就會覺得參加社團對自己是有幫助的；而需要沒有得到滿足時，他們就會覺得加入社團沒有收穫，只是白白浪費時間而已。

怎樣才能讓大學生在社團裡實現他們的動機、滿足他們內心的需要呢？這需要社團與成員雙方的共同努力。

一個好的社團、一個優秀的社團領導者應該瞭解社團成員的需要層次，並按照層次逐步滿足成員的需要。成員的歸屬感是決定他是否繼續參加社團的重要標誌，也就是說，一個社團應該首先滿足成員的安全需要與社交需要，為成員提供安全的心理環境，讓獨在異鄉的成員感覺到集體的溫暖、朋友的關愛，以「情」感動與吸引新成員。成員之間的平等、友愛與互相關照能夠讓成員感到自己是被尊重的。

社團滿足了成員以上的三種需要後，就可以考慮如何滿足成員的最高需要——自我實現的需要。有調查表明，學生加入社團的主要原因是培養和發展興趣、鍛煉能力，這些都應屬於自我實現的需要。那麼，社團就是要為成員提供發揮其特長、發展其能力的平台。覺得在社團中獲益的大學生多數就是在某方面獲得了成長，得到了提高。

一般來說，一個社團很難滿足成員的所有心理需求，一個好的社團也很難滿足所有成員的所有需求。因此，大學生在選擇社團的時候，可以針對自己不同的需要來選擇不同的社團，不要將所有需要的滿足寄托於一個社團。

當然，人們都希望能夠事半功倍，能夠在一個社團裡滿足盡可能多的需要。當一個社團做不到這一點時，除了從其他社團找到互補之外，你還可以主動地去改變環境。比如，主動去結識社團內部人員，滿足社交的需要；認真學習，滿足自我發展的需要。

有些中途退出的大學生總是說，社團沒意思，不能對我予以重任，沒有發展前途。可是從社團的角度來說，一個社團只能有一個會長，只可能將重要的任務交給那些已經成長起來、已經比較成熟的成員來做。

有些新生一入社團就想被器重、能夠脫穎而出，單獨策劃和組織大型的活動，這種願望多半難以實現。大部分的新生在社團工作方面是新手，缺乏經驗，需要與部門的人分工協作，共同完成某項任務。有些大學生將其理解為「打雜」，認為學不到東西。事實上，沒有基層工作的經驗，沒有對各項事務的熟悉，如何能夠獨力承擔一項大型的活動呢？

真正善於學習的人懂得從小事中學習怎樣為人處世，怎樣綜合考慮，怎樣組織協調，能力也就在學習與實踐中不斷提高，最終實現了自我的發展，獲得了他人的尊重。因此，我們不僅要找準自己的興趣和特長所在，要有從點滴做起的準備，有時候還要學會等待。

文章來源：大學生家園www.dxsheng.com