【大紀元2012年08月26日訊】（大紀元記者林萌騫台灣南投報導）仁愛鄉中正國小附設幼兒園，以「小小布農族的傳統文化和美食饗宴—看見小米在跳舞」角逐教育部教學卓越獎，將布農文化融入課程，以4校教學聯盟為策略，教導幼童從小學習自己的文化，建立自信，並展現布農文化給其他3校，促進族群融合。
從幼兒開始學習
中正村民屬於布農族卓社群，日據時期被殖民政府從中央山脈強遷下山，離埔里很近。因社經地位的弱勢及生活的壓力，對小孩照顧不周，沒有好的學習環境，因而從小對族群自信心不足；隔代教養、單親等弱勢家庭占45%，令人心疼。
出生於仁愛鄉南豐村的賽德克族的中正國小校長兼附設幼兒園園長周玉娜，認同以學校做為文化建設的基地，她表示，從小朋友看見部落的小米田隨風舞動臉上的笑容，看到部落的活力與希望，所以把主題定為「看見小米在跳舞」。
周玉娜指出，讓小朋友從幼兒開始學習布農文化，以布農美食為切入點，再擴及整個族群文化。到其他3個平地學校互訪時，以原住民的小米為見面禮，並介紹自己的部落名字，由認同自我開始，再落實在生活層面建立自信，以原住民為榮，以族群為榮。
教學效果好 歸屬感增加
附幼教師黃聿甄發現，這裡要教的和其他地方不一樣，按平地的方式教，效果無法呈現，將布農文化融入課程後，不只老師教，藉由4校教學策略聯盟的互訪，把整個社區的家長和耆老都帶動起來，小朋友從身邊的環境及事物學習，效果最好。
她表示，以當地特色教學，小孩深入認識自己族群的文化後，才能從熟悉進而喜歡自己的文化。體驗用杵臼舂米、搗小米飯成麻糬後，小孩才能體會從前要吃麻糬真的很不容易，捏陶作杵臼時就會很有興趣，也會很認真做裝飾。
家長洪麗珍也發現，以布農文化融入課程，小孩回家會興奮地分享學校體驗的心得，以及布農族的神話傳說，有些連大人都不一定很清楚，也讓家長們有機會重新學習這些故事，小孩、大人都增加了族群的歸屬感。
對中正附幼的課程相當支持的石志雄覺得，「看見小米在跳舞」的教學，用學校專業結合社區，充分發揮在地文化特色，創造布農社區的亮點，告訴孩子們：「你是被重視的，而且得天獨厚。」不能忘記自己是布農族，但又要與台灣社會接軌。
（責任編輯：羅令尹）
