【大紀元5月16日報導】（中央社記者林思宇台北16日電）十二年國教將在103年上路，外界非常關心超額比序和免試入學比例，但多名學者憂心忡忡，認為沒有課程與教學革新，將是空談，應要進行K-12課綱大重整，而不是使用拼湊的課綱。
隨著世界文明不斷進步，現代國民所應具備的基本知識與能力也都在改變，青少年只接受9年義務教育稍嫌不足，台灣社會才會有共識呼喊「十二年國教」。總統馬英九在建國百年元旦文告呼應民意，十二年國教預計在103年上路。
台灣教育一路走來，有許多怪現象，家長深怕孩子輸在起跑點，所以從小就開始補習，老師也不斷給孩子練習測驗卷，追求正確答案，這也讓很多國外回來的學者非常擔心，如此單一式的答案，根本無法創新有成就。
政府喊出十二年國教將在103年上路，公布29個方案，外界似乎希望十二年國教是萬靈丹，一舉解決現在所有不合理的情形，其中不合理中的不合理，就是考生有過多的升學壓力，因此各界把焦點都放在不用考試的免試入學，以及超額比序上。
不過，教育部最終目的是希望能夠「適性揚才」，找到每個孩子的亮點。多名學者才會認為，課程改革才是王道。
台灣師範大學榮譽教授吳武典認為，無論是九年一貫課綱或是高中課綱，都一直在風雨飄搖中踽行，不斷小修仍難以改善其孱弱體質。兩者發展過程都違背課程發展的標準程序「設計─評議─試驗─檢驗」，導致莘莘學子成了無辜的白老鼠，十二年國教千萬不能重蹈覆轍。
「明快有效進行K-12課程大重整才是根本解決之道」吳武典說，另外，中小學不必強求學習科目或領域的一致，也不必強求能力本位。
吳武典認為，十二年國教的推動是九年一貫和高中課綱重整的契機，應及時把握，明快有效地進行K-12課程大重整，期待103年的高一與小一新生面對的是嶄新課程，而不是拼湊的課綱。
前東吳大學校長劉源俊表示，十二年國教的目前方案，充其量不過是個75%免試升學方案，大家關心免試或是特色的升學設計，不過問課程與教材教法問題，根本就是捨本逐末，教育部將制訂課綱的責任交給國家教育研究院，但國家教育研究院在這方面的能力明顯不足，有重蹈九年一貫課程與高中九九課綱覆轍之虞。
中華語文教育促進協會秘書長段心儀表示，沒有十二年一貫課綱，十二年國教就沒有前瞻性，十二年國教先行，課綱卻付諸闕如，如今十二年國教列車上路，但卻沒有軌道。
台灣大學化學系名譽教授劉廣定呼籲，參與課綱一定要放棄本位主義，不要以個人專業最為重要，不要一味爭取學分數，為本科的教師爭權益。
