【大紀元2012年04月03日訊】學習漢字一直存在「字多難記」、「形多難寫」及「音多難讀」三大問題，有些小朋友因為學習漢字遇上困難，甚至討厭學習語文。香港不少家長和老師都十分關心，幼兒如何開始學習漢字，以及幼兒教育的識字課程應該如何設計和施行。

香港大學教育學院中文教育研究中心（CACLER）在優質教育基金資助下開展了「幼兒有效漢字學與教：高效漢字認讀及書寫發展」研究計劃，除了在香港多所幼稚園進行先導識字教學計劃外，亦對全港幼兒學校進行了一項「香港學前機構中文教學研究」的調查，向全港幼兒學校和教師發出問卷，了解幼兒識字教學的情況。

研究計劃目的是了解學前機構中國語文課程、教材及中文教學法的現況，以提高中文教學效能，香港及非華語幼兒學習中文的現況。

研究中心以問卷方式向全港928間幼稚園發出合共2,784份問卷，收回393間幼稚園1,200份問卷，訪問對象包括校長、教師及家長。經過研究中心的統計分析，總結出香港學前教育教師因缺乏對幼兒識字的學習理念，故在編排識字教學（包括識字量、教學法、以至系統學習）出現困難，並且差異大。

由於教師的專業發展和培訓不足，以致面對識字教學時難以靈活應付，研究中心建議加強幼兒教師教授漢字能力的培訓；增強認讀漢字的能力，能幫助學生提前閱讀，這是提升學生閱讀的重要步驟。至於書寫漢字，教師需要按結構、筆順、造字原則，並根據幼兒小肌肉發展能力，協助學生學習。

幼稚園教師對教授非華語學生學習中文方面，面對不同程度的困難和挑戰，需要增加相關的培訓機會；由於香港學生與非華語學生在語文能力方面差異甚大，教師需對學習差異作出相應的照顧，包括教材，教學方法等；在幼稚園的識字教學中，有需要建構一個識字及書寫教學系統。

香港大學教育學院中文教育研究中心總監謝錫金教授多年致力漢字學習的研究，希望透過「綜合高效識字法」讓幼兒愉快和有效地學習漢字，培養幼兒認讀及書寫漢字的能力，從而幫助他們建立良好的讀寫基礎。

（責任編輯：澹修德）