【大紀元2012年04月24日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）12年國教推動在即，建中北一女學生卻在此時要求暫緩，有建中學生在網路上留言：「沒有經過考試篩選進來，素質不如我們，我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課。」民團指出，真正的菁英不會被消滅，菁英是看對社會的貢獻，而不是透過分數決定，該檢討的是這些學生的菁英主義階級歧視。

人本教育基金會與家長、學者24日召開「建北現象研討會」，針對部分明星高中學生在電視、網路上的某些留言，包含「為什麼要跟人渣一起上課」、「一堆飼料拿給雞鴨，總比拿給蟑螂好」等言論做出分析探討，擔心此觀念若不導正，12年國教推行將會受阻。

日前建中學生回國中母校做問卷調查，指出45%國中生寧願考試入學，認為12年國教是在消滅菁英，可能會讓台灣競爭力下降。

菁英定義 看社會貢獻

「菁英不可能被消滅，但如果真的是菁英，不管放到那個地方都能出類拔萃。」全家盟12年國教民間辦公室執行長謝國清認為，菁英是指個人，而不是進入哪一所學校才是菁英。

民團指出，教育資源應該公平分配，更不該在國、高中就區別應該和誰相處。台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長葉大華舉出，吳寶春、阿基師等台灣之光，都非出自名校，真正的菁英應該看對社會有何貢獻，而非以分數高低區別。

建中畢業的輔大教授吳豪人表示，菁英學校用了很多國家資源，但傑出校友不見得比其他學校多；而這些名校學生若16歲就被培養出特權意識，社會的價值不僅失衡，對學生也沒有好處。

台師大公領系主任林佳範也認同表示，我們培養出來所謂的菁英，竟然說不要跟其他人渣一起上課，還認為別人的基因不好，這些言論只有在美國白人種族主義者口中才會出現，這樣帶有階級歧視的語言值得警惕。

人本教育基金會董事長史英表示，名校只是把會考試的學生集中在一起，未必稱得上菁英，如果真的是菁英，應該有更多餘力去關心社會，而不是晚上還跑到補習班和其他高中學生一起補習。◇

※新聞辭典：建北現象

指民眾對明星高中（如建國中學與北一女中）的極度依賴、嚮往，和明星高中存在對社會價值的影響。起源於教育團體。

（責任編輯：敏清）