清晨，迎著東升的旭陽走進青青校園，心情亦如春日的陽光，燦爛而明媚。用心上好每一節課，我在心裡常默默告誡自己，每節課結束後，懷著或欣喜或沮喪的心情走出教室，腦海裏都會像看電影一樣，給自己重播一遍，教學過程的每一個步驟，如何導入新課，與學生的每一個環節的互動……而很多時候，在內省之時，都會發現諸多環節的欠缺，可能有時因為備案工作做得不夠，有時因為心態急躁等等。於是不免感慨，講臺和舞臺一樣，都是一門「遺憾」的藝術。

記得年少時，和許多愛好藝術的女孩子一樣，追逐著舞臺的夢想，常常獨自悄悄的編織著成為藝術家的美麗光環，而經歷了面壁苦練的種種艱辛後，才發現，世上真正能成為莫札特或者貝多芬的人們原來寥寥無幾，源於自身環境和條件的諸多限制，使人不得不面對現實的種種考驗。

回想職場生涯，剛畢業時，曾做過家教、給老師打工、去藝術學校為舞蹈班基本功訓練伴奏、也曾和朋友一起在外面辦輔導班，而最終，還是按照家人的心願，選擇了一所公立學校去任職。那時的自己，曾經躊躇滿志，亦曾經有過許許多多不為人知的失落。修煉這麼多年後，一顆驛動的心才終於漸漸回歸平淡與寧靜。古訓雲：「居有常，業無變」。今日的我，已不想再回憶、講述那些心情失落的背後故事，只想在每個清晨來臨時，撣淨心靈的浮塵，輕彈一曲曲清韻弦歌；正如「晨思清韻」這個系列隨筆的題目，其實亦是在自我期許，每一天、每節課都要和學生一同感受清泉般的美妙韻律，在清音淨樂之中，交流、分享、感動……

愈來愈體悟到，師者，不要擺出一副訓導的面孔，居高臨下的對學生講話或斥責，而應以一顆開朗、率真的童心去和孩子們一起探索未知的藝術世界，多給孩子一些欣賞的眼神和溫暖、親切的笑容，師生間的互動才會更融洽和愉快，學生也會感覺老師不僅可敬，而且可親、可愛。校園裏，時常碰到一些熱情、大方的孩子向我興高采烈的打招呼，一句「好想你喔！」讓彼此的心裡都暖暖的；那些個性熱烈、奔放的孩子見到我，更是一定會拽住我的胳膊、手，然後將小嘴巴湊過來，表情甚是可愛的沖著手背來個見面禮。

我覺得，反思、評價一節課上的優劣，有個重要的標準，就是課後學生的反應。比如，上完課了，有學生會問：「老師，能將你的QQ告訴我嗎？」（QQ是目前大陸師生最普遍使用的網路通訊方式），這已充分證明了與學生課堂互動氣氛的和諧與溫馨。「親其師，信其道」。學生對教師產生的依戀感和親切感，乃是教師「傳道、授業、解惑」不可或缺的前提。

每次與學生一起欣賞《春暖花開》的曲子，聽深情的旋律緩緩流淌，感受著春的鳥語花香、蓬勃活力，看著一張張純真、充滿朝氣的面龐，內心深處都會油然而生一種陶醉感！

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。春暖花開的季節裏，請靜心聆聽那花開的聲音吧！@*