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紐約新聞

紐約公布教師評分報告

【大紀元2012年02月26日訊】(大紀元記者林達編譯報導)紐約教育局週五(2月24日)早間宣布公布市內公立學校1.8萬名教授4-8年級英語和數學教師的個人表現分數,並提醒媒體不要以分數對教師個人進行任何評論。評分依據是其學生在2009-10學年之前5年州統考分數的變化。感興趣人士可在SchoolBook查到該評分報告,包括教師姓名以及教師學校信息。

教育局官員表示在過去5年中,有521名教師有1、2年被評為表現最差的5%,有696名教師多次被評為最高5%。但是報告使用的評分方法給出的分數也有很大的誤差,數學老師的可達到35%,英語老師的可達到53%。官員們也承認對有些教師分數的信心不如另一些教師。

市聯合教師協會竭盡全力反對該報告被公開,甚至提出了法律訴訟,但法官認為評分方法的缺陷不足以阻止公開報告。教育局長沃爾科特(Dennis M. Walcott)強調需要小心使用報告中的數據,他表示自己也不希望看見教師個人被分數這一項定性。

事實上,報告中1.8萬教師有近四分之一已非受僱於教育局,在職的77%中也有不少已經轉到行政職位或是轉教其他學科或年級。

全國範圍內給教師評分的學區中,紐約市校長已經在使用評分作為終身教職的依據之一﹔休斯頓一度根據數據制定獎金登記﹔華盛頓解除了評分低教師的職務。紐約是第二個公開教師姓名和分數的城市。聯邦教育部長對此表示「沉默不是選擇。」

具體的評估方法是使用計算機根據學生在前一年的考試成績,加上若干包括種族、性別和收入水平等因素,來預計學生在來年考試中的分數。因此,被評分的教師都是參加州統考的4-8年級學生的英語和數學老師,其他科目和年級的老師不參加評分。

該評分體系受到很多批評,特別是在一年表現好的老師,很難在來年再創造學生分數大幅度進展。在總體表現好或差的學校工作的教師的分數也容易與事實有偏差。而且沒有包含影響學生成績的眾多其他因素,包括家長的支持,有力的校長、家教、疾病等等。

執教於發明該評分方法的威斯康辛大學的經濟學家Douglas N. Harris表示該報告與其他信息一起看才有意義,但是這種方法面世時間尚短,此時把數據向社會公布可能不太明智。比爾.蓋茨在週四《紐約時報》的一篇觀點文章中也表示擔心,公布教師個人評分會讓一些教師受好評而讓另一些受到嘲弄。